父母如何帶孩子上好課外補(bǔ)習(xí)班

    上不上補(bǔ)習(xí)班？怎么上補(bǔ)習(xí)班？主動(dòng)權(quán)似乎還在家長們手上。那么打開補(bǔ)習(xí)班幸福之門的關(guān)鍵，家長們是否都知曉呢？小編分享給大家以下觀點(diǎn)：

1、補(bǔ)習(xí)班應(yīng)培養(yǎng)孩子探索知識的好奇心。

    除了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，補(bǔ)習(xí)班更主要的作用應(yīng)該是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)與思考能力。如果我們僅僅是掌握了某個(gè)規(guī)律，而不是掌握了探索規(guī)律的能力的話，到頭來也終究是一無是處。家長應(yīng)該在補(bǔ)習(xí)班的選擇上格外注意到這點(diǎn)。

2、家長要尊重孩子的選擇，避免強(qiáng)迫。

    家長要尊重孩子的選擇，讓孩子通過自己的努力收獲成就感，避免強(qiáng)迫?，F(xiàn)在很多的家長或是望子成龍，或是隨波逐流，強(qiáng)迫孩子去報(bào)個(gè)這個(gè)或哪個(gè)班，這時(shí)候的補(bǔ)習(xí)班不是“營養(yǎng)品”，而是“催長素”。

    過度、過早開發(fā)了孩子的潛力都屬于竭澤而漁，拔苗助長的教育方式只會讓孩子后勁不足?；A(chǔ)薄弱不要緊，重要的是一步步上升，培養(yǎng)孩子的自信心。補(bǔ)習(xí)班的選擇切記不要強(qiáng)迫孩子，興趣才是更好的老師。

3、別讓補(bǔ)習(xí)班占了你的親子時(shí)間。

    別讓補(bǔ)習(xí)班占了你的親子時(shí)間。讓孩子獲得自信與幸福的更好方式，是父母高質(zhì)量的陪伴。沈老師解釋，真正的高質(zhì)量陪伴，是完全以陪伴孩子為目的、并以孩子的意愿為前提的親子時(shí)間。

    如果家長平時(shí)忙于工作，周日孩子又都去補(bǔ)習(xí)班了，那所謂的陪伴又在哪里？家庭教育對孩子性格的培養(yǎng)有更深遠(yuǎn)的影響，父母應(yīng)該留出足夠的時(shí)間陪伴孩子。補(bǔ)習(xí)班的確可以補(bǔ)來很多，但卻無法代替父母把如水的親情補(bǔ)回來。

孩子初三了，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，特別是語文英語都比較差，確實(shí)時(shí)間比較的事。家長你觀察過孩子嗎?孩子成績一塌糊涂，可能是因?yàn)椴婚_竅的緣故。

    記得我曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)，初一初二他是班上倒數(shù)第幾名。但是到初三了，他卻讓我們另眼相看，學(xué)習(xí)成績是刷刷地往上漲。成績排名也不斷的提高。后來才聽班主任說原來他在初一初二時(shí)太懵懂，可是到初三突然開竅啦。為了彌補(bǔ)初一初二漏下的課程，他每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)到12點(diǎn)鐘，甚至有時(shí)候?qū)W習(xí)到一二點(diǎn)鐘。他在初三考上le我們本地的重點(diǎn)中學(xué)，高升考時(shí)還考上了北京的一所一本大學(xué)。所以我覺得家長首先要讓孩子開竅。

1、如何讓孩子開竅?

    首先要給孩子講學(xué)習(xí)的意義。學(xué)習(xí)的意義在于孩子以后有更多的路去選擇，努力的關(guān)鍵是走上學(xué)習(xí)的正軌上來。改點(diǎn)以前學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，拒絕外界的，不去交不正當(dāng)?shù)呐笥?，一心只讀圣賢書，這樣把自己的文化成績搞上來。

    要告訴孩子中考是相當(dāng)殘酷的。每年，本地都只有50%左右的孩子能考到高中，假如不能考上高中自己就喪失了一條成功的捷徑。

    孩子數(shù)學(xué)英語差，可以給孩子請品德較好的學(xué)科老師?？梢越o輔導(dǎo)老師悄悄講，請輔導(dǎo)老師想招數(shù)鼓勵(lì)自己的孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。鼓舞 孩子的士氣，說明孩子自己并不差，只是努力方法不正確而已。

    在家長輔導(dǎo)孩子中，家長還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子嘗試，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，摒棄以前不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信孩子的學(xué)習(xí)成績會迅速提高上來的。

2、不過說實(shí)話，由于欠賬太多，初一初二時(shí)成績不好，到初三想補(bǔ)上來，也并不是一件很容易的事。

    假如孩子的成績提高緩慢的話，家長應(yīng)該充分挖掘孩子的興趣愛好，實(shí)在不行就進(jìn)行彎道超車。比如說是孩子有體育的天賦可以去當(dāng)體育生;假如孩子在藝術(shù)上有天賦也可以去當(dāng)藝考生。當(dāng)然，我只是給家長提供一個(gè)參考的建議，具體情況還要根據(jù)孩子實(shí)際情況來，還要和孩子交流，家長不能去包辦。

教學(xué)目標(biāo)

熟悉運(yùn)動(dòng)、聲、熱、光等物理現(xiàn)象到力學(xué)的基本概念和規(guī)律，學(xué)習(xí)抽象概括程度較高的電學(xué)和能的基本知識，由淺人深、先易后難逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，抽象邏輯思維能力，分析問題和解決問題的能力

課程描述

課程分為：文言文閱讀理解提高、現(xiàn)代文閱讀解題方法導(dǎo)論、寫作方法指導(dǎo)訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

課以二期課改語文課程標(biāo)準(zhǔn)和兩綱教育為指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)和個(gè)性特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、探索適應(yīng)自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，注重語言材料的積累，豐富文化底蘊(yùn)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和思考來感受課文內(nèi)容，在加大思維容量的同時(shí)，擴(kuò)大有效信息量的傳遞，重視課內(nèi)外閱讀的緊密結(jié)合。注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和想象力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心生活，發(fā)現(xiàn)和思考生活中有意義的人、事、物，提高感受生活的能力和思想認(rèn)識水平。程分為：文言文閱讀理解提高、現(xiàn)代文閱讀解題方法導(dǎo)論、寫作方法指導(dǎo)訓(xùn)練