教師資源、豐富，網(wǎng)羅各種人才作為教師，因?yàn)樗搅W(xué)校需要用好的教學(xué)成績吸引更多的學(xué)生，提高學(xué)校度。班級小，教師對每個(gè)學(xué)生的關(guān)注度較高。學(xué)校人數(shù)少，管理方便，所以，管理也較為嚴(yán)格。高中三年是很多人告別幼稚，認(rèn)知自我的過程。很多人在這一階段埋下自己人生道路的奠基石。人與人是不同的，每個(gè)人想要去做的事，能夠去做的事也是不同的。因此，高中三年是在不斷的自我提升與自我分類中完成了自我認(rèn)知的飛躍。

   私立高中多采用小班授課模式，學(xué)生有更多時(shí)間與教師互動，充分吸收課堂所學(xué)內(nèi)容；專職班主任有足夠精力關(guān)注班上每位同學(xué)以及學(xué)生心理狀態(tài)，幫助學(xué)生提高成績。私立高中在學(xué)校配套設(shè)施方面更加完善，能夠滿足學(xué)展。在保證課業(yè)的前提下，挖掘?qū)W生興趣，開發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展學(xué)校尊重學(xué)生差異，努力開展多樣化教學(xué)，夏考、春考并重，文化課、藝體特長發(fā)展，保障學(xué)生多渠道參加，為學(xué)生今后的人生創(chuàng)造更大的平臺、提供更多的選擇，成就學(xué)生未來精彩人生。

    大致來說，私立學(xué)校的課堂容量大約是公立學(xué)校課堂的一半，班級一般都是小班制。這種設(shè)置非常有利于學(xué)生和老師的互動交流。尤其是需要特殊幫助的孩子，會得到老師直接的關(guān)注。私立學(xué)校的這個(gè)特點(diǎn)，非常有利于孩子的個(gè)性培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績的提高。私立高中更注重生源水平，選拔比較嚴(yán)格，學(xué)生整體水平、學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)整體比同等公立學(xué)校要稍好。每個(gè)班的人數(shù)沒有公立學(xué)校多，有利于老師兼顧到更多學(xué)生。教師整體教學(xué)質(zhì)量比同等辦學(xué)實(shí)力的公立學(xué)校要稍好，部分私立學(xué)校還有淘汰制，以刺激教師更進(jìn)一步。

公立學(xué)校里的藝術(shù)教育，會受到經(jīng)費(fèi)和政策的限制;而在私立高中里，這種限制就不存在了。因此，私立高中的學(xué)生有更多的機(jī)會發(fā)展表演和其它藝術(shù)才能。在高中階段我們要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動探索能力的培養(yǎng)、對學(xué)生興趣發(fā)展的鼓勵(lì)，有助于學(xué)生升學(xué)后快速適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)要求，幫助其完成從高中向大學(xué)的順利過渡。個(gè)性化培養(yǎng)是指學(xué)校根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)而采取針對性教育培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，是與工業(yè)時(shí)代學(xué)校統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)模化的學(xué)生培養(yǎng)模式相對應(yīng)的一種培養(yǎng)方式。因材施教是自古以來的教育理想之一，也是人才成長規(guī)律的培養(yǎng)模式。