思維導圖對孩子的學習都有什么作用

　1、埋沒了關鍵詞：重要的內(nèi)容要由關鍵詞來表達，然而常規(guī)標準筆記中，這些關鍵詞卻埋沒在一大堆相對不重要的詞匯之中，阻礙了大腦對各關鍵概念之間作出合適的聯(lián)想。

　2、不易記憶：單調(diào)的筆記看起來很枯燥，要點也很相似，會使大腦處于一種關催mian狀態(tài)，讓大腦拒絕和抵觸吸收信息。

　3、浪費時間：要求記些不必要的內(nèi)容；讀些不需要的材料；復習不需要的材料；再次尋找關鍵詞。

      另類開發(fā)右腦育兒新方法：

      觀察云朵，在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵，啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。日本人普遍認為，這是簡便的利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。

　　仰望星空，帶孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類的神話傳說，同時還可以要求孩子張開想像的翅膀，自己編織有關月亮或星星的故事。專家認為，想像本身就是一種“右腦體操”。

   開發(fā)腦潛能重點在右腦開發(fā)，目的是充分發(fā)揮右腦優(yōu)勢，更好地將左右腦結合起來，達到全腦學習的效果，全腦學習包括快速閱讀、快速右腦開發(fā)記憶、思維導圖，去年，有學者推薦《精英特速讀右腦開發(fā)記憶訓練》列入學生學習計劃中，以為軟件練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達到3000字每分鐘的閱讀速度，右腦開發(fā)記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，并提出盡量讓孩子三年級以上一定要使用盡早早對孩子進行大腦開發(fā)。

   右腦開發(fā)記憶法

“抓頭助記法”是指在quan面學習或復習一篇課文時，有意識地對要記內(nèi)容的頭一句、或頭一句中的頭一個字，以及與上文有轉折或跳躍性聯(lián)系的連接句的頭一個字作強化右腦開發(fā)記憶。在需要時，可利用這些句子或字來幫助記起有關的內(nèi)容。而對那些句子不多的短文短詩，更可以把每一句的頭一個字依次集中起來，加以背出。這樣，到需用時便可信手拈來且很少差失。如白居易《暮江吟》一詩：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的頭一個字依次集中起來，即“一半可露”。這樣無論如何也不會因某句卡殼而影響全詩背誦。