右腦記憶力培訓主要包括三個部分：記憶、識別或再現(xiàn)，而記憶數(shù)十億的測試當然離不開這三個部分。通過大腦測試發(fā)現(xiàn)，進行右腦潛能訓練時孩子會處于利于學習的，放松、集中的阿爾法波狀態(tài)。右腦記憶力培訓學習是保持記憶、識別和再現(xiàn)的前提。學習從記憶開始，所以右腦記憶力培訓應該從記憶開始。意識記憶包括生活中的無意識學習和有意識的自主學習。有意識的記憶可以牢牢把握許多重要的理論知識。此外，記憶還包括機械記憶，如一些朝代的名稱、元素符號、歷史年代等，它們的構成沒有太多的規(guī)律可循，這種內容通常是通過機械記憶來完成的。但是背誦和科學定義一篇文章需要首先分析它的含義，然后記住它，這樣可以大大縮短右腦記憶力培訓的時間。此外，存儲器的保留時間也是測試存儲器的重要部分。記憶力好的人可以記住發(fā)生的事情，而記憶力差的人往往會忘記近發(fā)生的事情。

注意：不可強迫孩子改掉左撇子。右腦功能的開發(fā)和利用，對整個大腦的協(xié)調能力、促進思維發(fā)展和靈活性有積極作用。如果強迫“左撇子”改為右撇子，則已經建立的右側優(yōu)勢半球要改為左側，會造成原來的語言功能紊亂而出現(xiàn)口吃，因為善于用左手活動的人，其右側大腦半球隨著時間的推移而發(fā)展成為“優(yōu)勢半球”。而失去了這種優(yōu)勢，有的孩子出現(xiàn)唱歌時曲調走樣、口齒不清、發(fā)音不清、不準等現(xiàn)象。所以讓孩子使用左手也能幫助開發(fā)右腦。

想象力訓練法；想象力訓練可以給右腦細胞更多的刺激，只要寶寶不厭煩。睡前講童話故事，這時孩子的右腦呈現(xiàn)狀態(tài)，開發(fā)孩子想象力的效果比白天緊張時要好得多。就可以經常和寶寶玩充滿想象力的游戲。比如，和寶寶一起看看藍天上的白云像什么：也可以讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的墻。父母手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進入他的左眼視野。問寶寶：“你看這個像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來回答媽媽的問題。注意在問問題時，一定不要問“這是什么?”這樣的問題很容易得到單一答案。禁錮了寶寶的想象。