記憶測試重要的部分是識別或再現(xiàn)。識別或再現(xiàn)反應時間、準確性、完整性和事件的長期發(fā)生是記憶的重要標準。體育比賽中的每一個驚險的鏡頭，都會給孩子是孩子的右腦產生一連串的富于魅力的想像，這樣的良性刺激可以很好的幫助開發(fā)嬰幼兒的右腦。當一個好的記憶需要回憶一個事件時，他可以快速地在他的記憶數(shù)據(jù)庫中找到他所需要的，然后準確地重復該事件，并且一些人甚至能夠說出時間、地點和其他相關信息。記憶力差的人可能需要很長的時間來回憶事情，他們回憶的事情可能偏離事實而丟失。許多人都測試過自己的記憶力，而這些測試往往是從自己的記憶方法、記憶技巧、記憶目的來完成的，常常得出結論，總結記憶對象會更有效；對他們感興趣的事情，他們的記憶力會大化。理解記憶比機械記憶更有效，外界對記憶的刺激越少，記憶就越好。因此，記憶測試都是關于記憶技能的。

帶孩子逛商場；帶孩子一同去商場是開發(fā)孩子右腦的另一種有效途徑，能夠培養(yǎng)孩子綜合各種知識及判斷的能力。可以教孩子獨自挑選自己感興趣的東西，也可以教孩子如何根據(jù)價格來挑選面包或水果等。只給孩子看小動物身體的某一部分，讓他想象整個小動物是什么樣子。手指訓練；用左手剪東西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進大腦的發(fā)育;閉上眼扣扣，練習寫字繪畫，可以增強手指的柔韌性;擺弄智力玩具、拍球投籃、學打算盤、做手指操等活動，可以鍛煉手指的靈活性，玩積木、橡皮泥有利于動手能力的培養(yǎng);經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。

右腦是通過一系列的訓練，提升孩子的記憶力、專注力、邏輯思維、空間想象等八大能力，強調的是對孩子學習能力學習技巧的培養(yǎng)而不是知識的灌輸。識別或再現(xiàn)反應時間、準確性、完整性和事件的長期發(fā)生是記憶的重要標準。區(qū)別于傳統(tǒng)課堂區(qū)別于補習機構。而早教，主要針對孩子的大運動、精細動作、團體活動等，它注重親子關系，需要家長的參與右腦幼兒部是讓孩子在互動式的動手操作的過程中讓孩子自然形成自己的思維、理解和歸納，從而提升孩子的八大能力。在右腦學習的學生，效果都是非常明顯的！