構(gòu)音障礙就是發(fā)音準(zhǔn)確性的問題

構(gòu)音障礙就是發(fā)音準(zhǔn)確性的問題，每一種語(yǔ)言中一般都包括幾十個(gè)基本的發(fā)音動(dòng)作，每一個(gè)基本的發(fā)音動(dòng)作在語(yǔ)音學(xué)中稱為音素，構(gòu)音障礙有的表現(xiàn)為個(gè)別音素發(fā)音不準(zhǔn)，如L音不準(zhǔn)，g、k音發(fā)音不準(zhǔn)等多種情況，也可能是大多音素都發(fā)音不準(zhǔn)的情況，主要是發(fā)音肌肉功能障礙造成的。

語(yǔ)言節(jié)奏障礙主要是口吃，但兒童口吃大部分是正常的生理現(xiàn)象，當(dāng)語(yǔ)言的發(fā)展與思維認(rèn)知的發(fā)展有些不同步時(shí)，停頓、卡殼、重復(fù)、拖音等口吃現(xiàn)象主要是語(yǔ)言表達(dá)能力還不足的表現(xiàn)，一般會(huì)隨著語(yǔ)言和思維認(rèn)知的完善慢慢消失。但如果口吃持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、孩子已經(jīng)產(chǎn)生了心理障礙或者語(yǔ)言環(huán)境中有口吃患者，需要引起家長(zhǎng)的注意。

不要輕易忽視孩子看起來毫無(wú)規(guī)律的活動(dòng),它們也可以作為互動(dòng)的基

不要輕易忽視孩子看起來毫無(wú)規(guī)律的活動(dòng)，它們也可以作為互動(dòng)的基礎(chǔ)。把孩子的所有表現(xiàn)都視為有目的的行為。只要孩子對(duì)此著迷，這種行為就會(huì)有更大的潛力。鼓勵(lì)孩子自己解決問題，這一點(diǎn)非常重要。它使孩子可以逐漸應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜的問題，使他們的反應(yīng)更加自然靈活。有些特殊需要兒童大的愿望就是讓自己的世界保持不變。很多事情都讓他們覺得困擾、無(wú)法控制，所以他們就通過“安全的小島”強(qiáng)化自己的安全感，例如一遍又一遍地玩同樣的玩具，每天都按部就班、不停地重復(fù)同樣的動(dòng)作。

孩子讓你傷心或者憤怒時(shí),你會(huì)很容易感受到這些情緒

孩子讓你傷心或者憤怒時(shí)，你會(huì)很容易感受到這些情緒。在這些時(shí)刻，你需要控制好自己的狀態(tài)，避免反擊、退縮或者獨(dú)斷的反應(yīng)，要繼續(xù)保持支持的態(tài)度。要識(shí)別你的某些細(xì)微感受有時(shí)確實(shí)不容易。例如，他可能在體驗(yàn)一些與性相關(guān)的感受，或者在玩以攻擊為主題的游戲，這會(huì)讓你不舒服，但不是受傷或者憤怒的感覺。這種情況下，你可能會(huì)有更加微妙的反應(yīng)，想要終止游戲、更換主題或者引導(dǎo)孩子去做別的事情。