江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。

問(wèn)：1、孩子近的安全感特別差，出門就要我抱，有時(shí)候還表現(xiàn)的特別興奮，這種情況我們作為家長(zhǎng)要怎么處理?

答：夫妻雙方要配合，一個(gè)孩子出門的時(shí)候，家長(zhǎng)其中一方可以躲起來(lái)，觀察孩子的舉動(dòng)，培養(yǎng)孩子的危險(xiǎn)意識(shí)。在孩子出門的時(shí)候，孩子有的時(shí)候會(huì)找媽媽，這種情況孩子時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)培養(yǎng)孩子的危險(xiǎn)意識(shí)。

另一方面，要從飲食上進(jìn)行調(diào)節(jié)，在日常減少糖分的攝入量。因?yàn)樘鹗硶?huì)促進(jìn)孩子神經(jīng)興奮，減少糖分的攝入，會(huì)明顯幫助孩子減少興奮狀態(tài)。家長(zhǎng)也要養(yǎng)成自律，在孩子面前也要少吃甜食，這樣孩子也會(huì)跟著學(xué)，養(yǎng)成少吃甜食的習(xí)慣。

自閉癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。


     江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。

充分利用桌面活動(dòng)

所有桌面的活動(dòng)(如穿珠、插片、涂色、辨glj、配對(duì)、分類)都具有訓(xùn)練注意力的功能，只是要充分利用它們。

在訓(xùn)練中，教者要手疾眼快，看到孩子的注意力分散了(東張西望、懶洋洋地做)，要馬上調(diào)整。

除了言語(yǔ)輔助，說(shuō)“看著’’外，更大量的是需要用身體“輔助”，用手扶正他的頭，或敲一下他的手背，還可以用手指敲一下桌子、指一下學(xué)習(xí)材料來(lái)提醒他。

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     江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。



        讓孩子觀察一張圖片或一個(gè)物體時(shí)，可以換個(gè)大一些的。比如用大一些的玩具汽車代替較小的;一張大圖片代替小圖片。這樣可以增強(qiáng)刺激物的“強(qiáng)度”，更容易吸引孩子的注意力。顏色鮮艷的教具或物品容易讓孤獨(dú)癥兒童感興趣，他們會(huì)更愿意接受。加大客體與背景的顏色差異，可以突出客體，便于觀察。比如把一個(gè)粉紅娃娃的圖片放在白色的底板上，或把一只小白兔放在翠綠色的草叢里，強(qiáng)烈的顏色反差會(huì)讓孤獨(dú)癥兒童容易觀察和學(xué)習(xí)。自閉癥PCI游戲課程招生服務(wù)熱線。