自閉癥患兒經(jīng)常會因?yàn)闊o法表達(dá)自己的需求和愿望而尖叫和發(fā)脾氣，那么我們針對孩子的這種情況要如何處理呢？

處理辦法：對孩子的表現(xiàn)特點(diǎn)，做出正確的猜測，用合適的方法處理。

一、對生活中往往變得無法忍受的混亂所做出的一種反應(yīng)。（如某種聲響的刺激）

處理辦法：仔細(xì)的計(jì)劃、安排有助于避免這種場面的生活環(huán)境。如在生活的空間和時間上合理安排，來錯開使他產(chǎn)生過敏反應(yīng)的背景。

二、因?yàn)闆]有語言可用，來達(dá)到他想要的東西

（1）當(dāng)孩子發(fā)生尖叫、發(fā)脾氣時，千萬不要想以某種東西來“安撫”孩子，達(dá)到平靜。其結(jié)果，反而讓孩子“意識到”，想要得到東西，就要用尖叫、大發(fā)脾氣來達(dá)到。

另外，也不要用拍打、嚇唬的辦法來阻止。

（2）當(dāng)孩子為了得到糖果、糕點(diǎn)、冰淇淋或想要（買）感興趣古怪的東西時，會持續(xù)幾個小時的尖叫或大聲叫喊、跺腳、踢東西、撞頭、大發(fā)脾氣等。

（3）當(dāng)孩子稍大些時，在某種程度上懂得和使用詞語時，若發(fā)脾氣，可能用堅(jiān)定的聲音或態(tài)度對他做出反應(yīng)會有效。即是他可能去聽從這些“常規(guī)的”控制方法。

   音樂zhi療可以發(fā)展自閉癥兒童的交流溝通能力

接受來自環(huán)境中的聲音，或稱聽覺感，是理解語言的前提。而自閉癥兒童通常缺乏區(qū)分環(huán)境中有意義的聽覺刺激與無關(guān)聽覺刺激的能力，從而不能夠獲取和交流信息。老師可以通過各種音樂活動的練習(xí)，如對聲音的定位、跟蹤、識別和區(qū)分等活動，幫助自閉癥兒童增強(qiáng)聽覺系統(tǒng)的功能。每一次音樂zhi療的過程都應(yīng)該包含許多語言的體驗(yàn)，以幫助自閉癥兒童增強(qiáng)對內(nèi)容的記憶。老師說話應(yīng)盡可能地清楚，使用簡單句子，并給自閉癥兒童足夠的時間來反應(yīng)。另外，提倡使用視覺提示來促進(jìn)學(xué)習(xí)過程，如在學(xué)習(xí)有關(guān)“秋天”的歌曲時，使用落葉、水果、農(nóng)產(chǎn)品等秋天常見到的物品等。

語言溝通能力低下是自閉癥兒童的zui突出問題，輕度和中度的自閉癥兒童有可能發(fā)展出基本的語言能力。但是重度和極重度的自閉癥兒童必須學(xué)習(xí)諸如手語或利用圖片等非語言的交流方法。音樂活動是一種學(xué)習(xí)溝通技能的理想方法，可以幫助自閉癥兒童擴(kuò)大語音的范圍，提高音高辨別能力，提高語音的清晰性和語音的質(zhì)量。

  如何干預(yù)自閉癥

1、培養(yǎng)孩子的情商

情商即社會適應(yīng)的綜合能力，孩子僅僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導(dǎo)孩子形成良好的性情和情感。

2、讓孩子多結(jié)交小朋友

對兒童來說，交朋友是一件快活自在的事，能聯(lián)絡(luò)感情、增長見識、提高應(yīng)變和活動能力。另外，兒童有類同的思維和愛好，他們之間有一種天然的吸引力，在群體中相處，有助于身心健康，避免性格孤僻。