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廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年,是一家專門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位,目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市,場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米,專業(yè)教師百余人。特殊教育學(xué)校加盟價(jià)格服務(wù)熱線
家庭干預(yù)中,專業(yè)性不足也許是家長(zhǎng)們面臨的難題,因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)需要顧及的方面實(shí)在是太多了,不光要對(duì)孩子實(shí)施干預(yù),實(shí)時(shí)記錄孩子的行為表現(xiàn),還得處理孩子的問(wèn)題行為,因此家長(zhǎng)們常說(shuō)“真是恨不得有三頭六臂……”。
如何實(shí)施、專業(yè)的家庭干預(yù)成為了下一個(gè)需要解決的問(wèn)題。
未來(lái)的孤獨(dú)癥康復(fù)之路該如何走要實(shí)現(xiàn)更的孤獨(dú)癥康復(fù)進(jìn)程,歸根結(jié)底是要不斷促進(jìn)“家校共育”,這就要求一方面要提高機(jī)構(gòu)干預(yù)的效果,另一方面要幫助家長(zhǎng)有效實(shí)施家庭干預(yù),賈美香醫(yī)生表示。
除了找興趣點(diǎn),平時(shí)也要把握孩子需求,引導(dǎo)孩子發(fā)聲,當(dāng)孩子有需求時(shí),家長(zhǎng)要蹲下和孩子保持目光對(duì)視,這樣接近的不止是實(shí)際距離,還有心理上的距離,然后家長(zhǎng)示范說(shuō),引導(dǎo)孩子仿說(shuō)。
舉例:喝水
家長(zhǎng)先示范說(shuō):喝水,引導(dǎo)孩子發(fā)聲,至少孩子說(shuō)出一個(gè)字,再滿足需求。
針對(duì)這個(gè)例子,我要做下說(shuō)明:
說(shuō)明:
廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年,是一家專門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位,目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市,場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米,專業(yè)教師百余人。特殊教育學(xué)校加盟價(jià)格服務(wù)熱線
當(dāng)孩子遇到他覺(jué)得難的任務(wù)時(shí),走神的行為就更有可能發(fā)生,這時(shí)沒(méi)有辦法馬上讓孩子執(zhí)行指令,也就造成了任務(wù)執(zhí)行的延遲,孩子的逃避行為就得到了強(qiáng)化。所以,在訓(xùn)練中,康復(fù)教育項(xiàng)目難度的設(shè)計(jì)一定要符合孩子的能力,同時(shí),當(dāng)孩子表現(xiàn)出任務(wù)困難的時(shí)候,一定要及時(shí)提供輔助,幫助孩子完成。
8.教會(huì)孩子主動(dòng)展示
共享式行為后一步——主動(dòng)性。當(dāng)孩子有了主動(dòng)性,分享式注意力也就水到渠成了。當(dāng)孩子手里拿著玩具,你說(shuō):可以給我看看嗎?等待孩子主動(dòng)分享給你,并且可以用夸張一點(diǎn)的語(yǔ)氣對(duì)物品表示贊賞:哇,真好看!當(dāng)孩子習(xí)慣向你展示物品時(shí),可以要求對(duì)視。你沒(méi)有發(fā)出平時(shí)的贊賞,孩子可能會(huì)看向你,這時(shí)候你可以立即向往常一樣表達(dá)贊美和喜悅。
共同注意力
共同注意力是指-孩子能夠通過(guò)協(xié)調(diào)眼神和動(dòng)作來(lái)與他人分享有趣的事物和體驗(yàn),與他人共同對(duì)某一對(duì)象或事物加以注意的行為。
共同注意力一般發(fā)生在兩個(gè)人或多個(gè)人之間,要求雙方都能觀察并且確定對(duì)方的注意力是否在相關(guān)物體或?qū)ο笾稀?
NT一般在十個(gè)月左右就能發(fā)展出共同注意力的能力,而我們的孩子在這方面相對(duì)缺失。
共同注意力可以分為兩個(gè)階段:個(gè)階段是能追隨他人視線;第二階段則是能引發(fā)他人注意階段。
其中對(duì)人的注意力是共同注意力的基礎(chǔ),這個(gè)不難理解:共同注意力的主體本來(lái)就是人,如果孩子對(duì)人都不關(guān)注,那還談什么共同注意力。