1、教師的編制屬于全額撥款事業(yè)單位編制，享受事業(yè)單位工作待遇。

2、有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

3、有編制的教師工作更有保障，更穩(wěn)定?？梢哉{動，退休后享有相應的保險和職業(yè)年金。

      教師隊伍中的事業(yè)編制，就是教師職業(yè)的終身工作保證，是鐵飯碗的標志，只要沒有錯誤行為，就會永遠留在政府統(tǒng)編的教師隊伍之中，享受黨和政府給予教師隊伍的各項福利和待遇。而沒有事業(yè)編制的教師，都是臨時用工性質，各項待遇和福利都不一樣，根本的差別在于年老后不能退休。 

      有編制教師可以做任課老師、班主任、行政人員，無編制教師只可能當任課老師，不可能成為行政人員的。從授課形式上，打破教師的教學的局限性，極大限度的調用所有的教師資源。

1、教育是一種培養(yǎng)人的社會活動

2、教育活動的三個基本要素：教育者，受教育者，教育影響

教育影響是構成教育的必不可少的要素之一

3、教育活動基本要素的相互關系

 （1）教育者與受教育者之間的相互作用

 （2）教育者與受教育者之間的關系以一定的教育影響為中介

4、教育的起源：生物起源說，心理起源說，勞動起源說

  教育的生物起源說和心理起源說的共同缺陷是都否認了教育的社會屬性，否認了教育是一種自覺的、有意識的活動

教師招聘考試教基備考進度

階段一：先把教材整體看一遍，然后做框架筆記，重點放在馬哲毛中特的部分，差不多也是5、6天就能看完，每天2-3小時，晚上睡前把當天的框架再進復盤鞏固；看書過程中有哪一點理解的不夠清晰再去聽視頻課，這樣也比較節(jié)省時間；（10天）

階段二：做題階段，公基和教綜不一樣，它不用把知識點全部背熟，只要看到有印象就可以，所以這一階段就可以先做題了，在做題過程中不要害怕出錯，公基就是要通過做題來篩選哪些知識點掌握的模糊或者不牢固，把錯題標記出來，把錯題涉及到知識點再次翻看記憶，每天3小時；（15天）

階段三：把容易出錯的知識點反復記憶，出錯的題進行二刷，有再錯的題再標記出來，再刷選知識點記憶，這個階段就是層層篩選的階段，直到后把不會的搞清楚為止；（10天）