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家長注意。這樣說孩子，孩子只會越變越笨過早的知識啟蒙，讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣一些“不讓孩子輸在起跑線上”的父母，積極地對孩子進(jìn)行超出其年齡階段的智力開發(fā)。

孩子雖然也能靠鸚鵡學(xué)舌的方式死記硬背下來，但并不理解，所以往往并未能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，反而給孩子帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，降低了對學(xué)習(xí)的興趣，挫傷了自信?！芭d趣是很好的老師”，如果你希望孩子越來越聰明、越學(xué)越愛學(xué)，不要再盲目知識，而是應(yīng)該把激發(fā)、呵護(hù)、提高孩子對學(xué)習(xí)活動的興趣放到每日日程上。一旦孩子自己有興趣了，自己都會找方法學(xué)習(xí)。

　　教師規(guī)范演示，不做反面。很多科學(xué)實驗要求學(xué)生自主操作，進(jìn)行探究。但有一些實驗操作要用到一些科學(xué)儀器，必須通過教師的演示，讓學(xué)生明白這些儀器的操作方法，才可以讓學(xué)生在實驗中進(jìn)行有效探究。這里，教師的一舉一動都會成為學(xué)生獨立操作的依據(jù)和榜樣，對學(xué)生的實驗技能起著作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行，在使用儀器、連接和裝配儀器及演示現(xiàn)象時動作要準(zhǔn)確、有序，而且語言也要科學(xué)規(guī)范，不能口語化。特別要注意的是在演示實驗時教師切不可故意做出錯誤的動作，然后再告誡學(xué)生：“這樣的操作是不正確的，不能這樣操作!”這樣反而會給學(xué)生造成不必要的干擾。

 通過不斷地讓幼兒走進(jìn)發(fā)現(xiàn)室進(jìn)行實驗教學(xué)，可以提高科學(xué)在幼兒心目中的地位，讓孩子明白科學(xué)是一門特殊的學(xué)科，可以讓她們從實驗中獲取知識、在探究中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)?！绑w驗”是每個幼兒成長過程必需的，幼兒只有在參與中去深刻體驗成功，體驗挫折，體驗合作，體驗質(zhì)疑，體驗挑戰(zhàn)，才能健康成長。