手機為代表的電子產品只是工具,關鍵看如何利用

當手機越來越普及，其游戲、聊天等功能越來越強大，到底要不要給孩子買手機，已經成為讓爸媽頭疼的教育問題之一。 其實，以手機為代表的電子產品只是工具，關鍵看如何利用。就目前趨勢來看，孩子們未來生活也必定離不開電子產品，畢竟孩子也有社交需求。那么有沒有一種方式，在滿足孩子對手機的基本需求，比如通話、社交的同時，還能避免孩子“手機成癮”呢？

少兒出現(xiàn)錯誤時,教師不要重復幼兒的錯誤

少兒在學習語言的過程中，由于少兒的發(fā)音發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音的調節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產生語言錯誤是很自然現(xiàn)象，有時口形不對，有時發(fā)音不準。在教學過程中，當少兒出現(xiàn)錯誤時，教師不要重復幼兒的錯誤，不要給予強化，以免引起少兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯誤，應該細心觀察，找出導致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤，及時糾正口誤。

英語單詞是學習英語的基石

英語單詞是學習英語的基石，前期幫助孩子掌握大量的單詞，可以增強孩子學習英語的信心，這也是我一路陪著孩子們走過來的感觸。只有“心中有詞”，才能“脫口而出”，孩子才愿意嘗試著用這一語言表達自己。當孩子積累了一定的詞匯量，懂得了英語詞匯對應的意義時，便可以以多種形式鼓勵孩子開口講英語。平時除了與孩子多用英文交流，和孩子一起讀英文繪本之外，讓孩子參與一些有趣的英文配音小PK也是特別有意思的事情。

不管學什么，興趣是的。兒童學習英語也是一樣的。兒童學習英語我們首先是要讓他們對學習英語感興趣了，學習才能學好，我們都明白強扭的瓜不甜這個道理吧。所以我們從小就要為孩子準備一些兒童英語圖畫書、兒童英語兒歌、兒童英語卡通等，不要強制性要求孩子去看。學習的概念也不要灌輸給孩子的頭腦，孩子也不會堅持每天去看，但可以給孩子一個持續(xù)的輸入，了解和記憶英語。之后，為了更多地了解孩子們的興趣，可以讓孩子們挑選一些的英語分級書。