用水泥制做雕塑的方法，其特征在于：

1、制做泥塑實(shí)樣 ：用粘土或石膏制做1∶1雕塑實(shí)樣，再用膠泥填平實(shí)樣表面 的細(xì)小凹凸面;

2、制做裱貼復(fù)蓋層：用粘接劑將玻璃絲布裱 貼復(fù)蓋在實(shí)樣表面，形成由裱貼復(fù)蓋塊組合而成，且從下至上 水平分段的裱貼復(fù)蓋層，并在相鄰兩裱貼復(fù)蓋塊連接處及水平 段連接處設(shè)置用于連接的“子口”。

3、制做軟型腔膜：分塊揭下裱貼復(fù)蓋層，去掉實(shí)樣表面填入的膠泥后，再將裱貼復(fù)蓋 層復(fù)原組合在實(shí)樣表面，并在裱貼復(fù)蓋層內(nèi)壁與實(shí)樣表面形成 的空腔處注入成型膠，成型膠固化后揭下裱貼復(fù)蓋層和成型膠 ，并將成型膠粘結(jié)在裱貼復(fù)蓋層內(nèi)壁對(duì)應(yīng)位置上，形成軟型腔模。

4、灌澆水泥混合物：從下至上分步組裝水平段軟型腔模 ，并分段向軟型腔模內(nèi)灌澆水泥混合物，與此同時(shí)在軟型腔模 外圍分段設(shè)置圍框，并分段向圍框與軟型腔模表面形成的空間 內(nèi)灌注砂子，直至灌澆完畢。

5、整理：待水泥混合物固化后 去掉砂子及圍框，再揭下軟型腔模，對(duì)水泥雕塑表面進(jìn)行整理 ，蕞后制成雕塑制品。

園林雕塑存在的意義和作用是對(duì)園林中使用的雕塑的價(jià)值的匯總，園林雕塑存在的意義和作用說明了園林設(shè)計(jì)的核心思維方式，我們?cè)趫@林雕塑設(shè)計(jì)時(shí)，就要充分去思考其對(duì)人們的影響，做出更多的考量，以使蕞終的園林雕塑安裝安放后，得到的效果反映是很好的，對(duì)人們能起到正確的引導(dǎo)，或者說能夠令人心情愉快，或者能令人振奮等等。

在銅雕作品中，用于園林雕塑的作品城市雕塑相當(dāng)多，使用動(dòng)物雕塑做為景觀填補(bǔ)，使人和自然景觀融合為一體，這也是非常重要的，而用人物雕塑在園林中應(yīng)用多表達(dá)一種感受。

園林景觀雕塑實(shí)質(zhì)上就是這兩種不同類型的美，環(huán)境雕塑是一種公共藝術(shù)，應(yīng)該與它所在的環(huán)境緊密地形成一個(gè)有機(jī)整體，根據(jù)相應(yīng)的特定環(huán)境中的空間結(jié)構(gòu)，性質(zhì)功能，情調(diào)氣氛及尺度比例，追求布置在特定環(huán)境中的藝術(shù)效果，雕塑的位置選擇園林雕塑，環(huán)境空間，的物質(zhì)因素是其重要的方面，以構(gòu)成特定的思想情感氛圍和園林景觀的觀賞條件。

園林景觀雕塑為園林錦上添花介紹園林雕塑，泛指在公園，園林中使用的雕塑，配合園林構(gòu)圖，多數(shù)位于室外，題材廣泛，通過藝術(shù)形象可反映一定的社會(huì)時(shí)代精神，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容，既可點(diǎn)綴園景，又可成為園林某一局部甚至全園的構(gòu)圖中心，一般遍布于規(guī)則式園林的廣場(chǎng)，花壇，林蔭道上，也可點(diǎn)綴在自然式園林的山坡，草地城市雕塑，池畔或水中。

在園林當(dāng)中擺放這樣一尊園林雕塑是園林設(shè)計(jì)師的主要選擇，有各種風(fēng)格各種題材，這些園林雕塑作品有較強(qiáng)的敘事性會(huì)營造一種故事畫面，當(dāng)然大小尺寸還要根據(jù)它所要擺放的環(huán)境來設(shè)計(jì)，大的恢弘，小的精細(xì)，雕塑廠認(rèn)為其可以把藝術(shù)的高雅帶到我們的身邊。

在園林中設(shè)置雕塑，園林雕塑其主題和形象均應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，雕塑與所在空間的大小，尺度要有恰當(dāng)?shù)谋壤?，并需要考慮雕塑本身的朝向，色彩以及與背景的關(guān)系，使雕塑與園林環(huán)境互為襯托，相得益彰。

校園是培育人才的地方，因此，校園文化建設(shè)對(duì)于每個(gè)學(xué)校來說都顯得非常重要，校園文化是先進(jìn)文化產(chǎn)生的重要?jiǎng)?chuàng)新地，校園文化它不僅僅就是一種校園文化，它在一定程度上還是一種社會(huì)文化，同理，校園文化建設(shè)不僅是一種物質(zhì)建設(shè)，還是一種精神文化建設(shè)，它對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)與情感精神有著非常強(qiáng)的廣場(chǎng)雕塑引導(dǎo)力和凝聚力，同時(shí)，還會(huì)對(duì)學(xué)生們的道德品質(zhì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

校園文化的核心是精神文化，而雕塑作為精神的一種物質(zhì)載體，它可以很好的激發(fā)學(xué)生在精神和情感上的認(rèn)知，雕塑藝術(shù)與校園文化的關(guān)系可以說是一種相互促進(jìn)，相互融合的關(guān)系，因?yàn)?，雕塑藝術(shù)是校園文化一種物質(zhì)體現(xiàn)，而校園文化又賦予了雕塑的內(nèi)在精神意蘊(yùn)。