有一種教育方式是放任性的，這種父母有一部分是迫不得己的，現(xiàn)在社會(huì)競爭激烈，壓力過大，這些做父母的整天忙于工作，根本沒有時(shí)間管孩子，這就容易造成孩子孤僻的性格。所以在孩子成長階段不是不能和父母脫離的，父母才是孩子的一任老師。試想如果一顆小樹，不修剪，會(huì)長成參天大樹嗎?結(jié)果是否定的。

    我們不是要求父母放棄工作去全心全意的去照顧孩子，當(dāng)然這也不可能做到，我們所要求的只是要父母多抽出時(shí)間去陪孩子，讓他們覺得自己是有人疼的，有人愛的，當(dāng)他們這種被愛的需要滿足后，也許他們會(huì)去試著愛別人，回報(bào)別人，也許會(huì)體諒父母的難處，這樣孩子不至于發(fā)展的太過偏離正軌。

    青少年缺乏正確的道德認(rèn)識，個(gè)人私欲膨脹；自我評價(jià)過高，容易自負(fù)。他們中有的因異常的情感而混淆是非，感情沖動(dòng)，對集體和教師產(chǎn)生對立情緒，進(jìn)而報(bào)付；有的意志薄弱，缺乏自覺性和自制力，錯(cuò)誤地參與不良行為；有的為了平息由憤怒造成的內(nèi)心緊張，采取發(fā)泄方式，與特定對象產(chǎn)生對抗、報(bào)付、遷怒等行為。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲

    堅(jiān)持正面教育，營造良好的學(xué)校環(huán)境。使學(xué)生在校園中具有一定的安全感，對校方持信任態(tài)度，一旦發(fā)生問題能及時(shí)的向校方求助。避免學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)，憑動(dòng)手解決問題。

    培養(yǎng)孩子的人生觀。價(jià)值觀建立于人生觀之上，一個(gè)有健康、積極人生觀的孩子，對“學(xué)習(xí)”這件事的態(tài)度定會(huì)是超然的，并且不會(huì)被外境所左右。要知道，學(xué)習(xí)知識是一種過程，是一種完善自我的途徑，而不是以“得分高低”，“考上重點(diǎn)學(xué)校”為目的。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲

    無論成績?nèi)绾危粋€(gè)自信的孩子不會(huì)被短暫的所謂的“成功”或“失敗”所迷惑，他可以隨時(shí)接受所有的不確定和波動(dòng)，而堅(jiān)定著自己的信念，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，心中自有一片任其遨游、探索的海洋，生命自有一番格局。佛家說“手指明月，見月忘指”，其妙處引申到這里就是讓我們提升自我，完善自我，而不要執(zhí)著于“學(xué)習(xí)成績”甚至“學(xué)習(xí)本身”這個(gè)過程。