拓展，是一種對生活的感悟，一種對艱辛的體驗。參加拓展運(yùn)動時，從學(xué)員們在做項目之前的組隊到在以后的項目中“同生死、共患難”，拓展更多的是對自己的心理挑戰(zhàn)，讓人直面真實的自我。同時，拓展更是一種對自我素質(zhì)的再提高，一種推動企業(yè)整體發(fā)展的動力。經(jīng)歷過拓展訓(xùn)練，將自己的真實能力展現(xiàn)在工作崗位中，是對自我價值的肯定，也是對團(tuán)隊發(fā)展的促進(jìn)。2、如團(tuán)隊中有人做過此項目，則將其派至盲人島或啞人島并告知不能說話和出主意。

孤島求生操作細(xì)則：

1、 學(xué)員人數(shù)不應(yīng)少于8人，其中啞人島不應(yīng)少于三人。

2、 如團(tuán)隊中有人做過此項目，則將其派至盲人島或啞人島并告知不能說話和出主意。

3、 可采用預(yù)先分組的方式，如將團(tuán)隊中的管理層員工分至盲人島，員工層分至啞人島，以達(dá)到換位思考的目的，采用隨機(jī)分組（如報數(shù)）的方式也盡量如此?？刹捎米寣W(xué)員預(yù)先看不到島的方式分組。

4、啞人島上盡量安排力氣大的男隊員。

5、 如發(fā)現(xiàn)盲人摘眼罩、啞人說話時應(yīng)立即禁止。

6、 密切監(jiān)控啞人在盲人未投進(jìn)球前挪動木板，警告他們違例。

7、 監(jiān)控健全人、盲人不得幫助搭放木板。

8、監(jiān)控除盲人外其他人不得觸球。

9、 啞人移動木板的過程中，如木板的一頭觸地，則應(yīng)將木板拖至盲人島。

10、 當(dāng)啞人將木板的一端搭至珍珠島的松軟土地并有人上板時，應(yīng)讓人和木板沖至盲人島。

11、如發(fā)現(xiàn)學(xué)員有隔島傳遞或傳看任務(wù)書的情況則應(yīng)制止（如站在兩島之間）。

12、項目結(jié)束后，所有器械必須立即復(fù)位（注意木板橫向疊放），回顧結(jié)束后任務(wù)書必須收回。

13、如針對北大EMBA或整個團(tuán)隊都是企業(yè)的高層管理人員可主要就珍珠島上進(jìn)行回顧，但如果是來自一個公司內(nèi)部各個層面，則應(yīng)盡量淡化為什么健全人不分享信息、分不清主次等原因造成了完成任務(wù)的障礙，而主要針對盲人島的主動性、創(chuàng)新、自我發(fā)展等其它方面進(jìn)行回顧，以避免給該企業(yè)造成不必要的麻煩。10、復(fù)查原則，在實施攀巖前首先對巖點重新禁錮，確保巖點安全。

拓展培訓(xùn)項目：神筆馬良又稱妙筆生花，所有隊員拉繩子的末端，在不接觸毛筆的情況下，按照教練的要求完成指的任務(wù)?？焱瓿傻臑楂@勝。

學(xué)員表現(xiàn)

1、盲目的行動和指揮，造成工作效率低下。2、沒有很好的管理自我行為從而給團(tuán)隊的成功帶來很大的障礙。3、常以“以為”來做決策，來理解他人的觀點。

客戶收益

1、認(rèn)識管理自我，自我發(fā)展過程中要有全局觀念，隨時調(diào)整目標(biāo)中出現(xiàn)的偏差，不要影響其他目標(biāo)和其他部門間的協(xié)調(diào)均衡。2、容許他人犯錯，為團(tuán)隊目標(biāo)學(xué)會共同調(diào)整；3、理解合理分工、各盡職守，為團(tuán)隊目標(biāo)鍥而不舍，專注努力的重要性。