潢川典承少林文武學(xué)校始終堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點(diǎn)，以國(guó)學(xué)“孝道做人”為主要內(nèi)容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)洌滤囯p馨”這一辦學(xué)宗旨，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學(xué)生及對(duì)社會(huì)有用的藝術(shù)人才。歡迎有意家長(zhǎng)電話咨詢(xún)來(lái)校參觀考察！一旦停止網(wǎng)絡(luò)游戲活動(dòng)，便難以從事其它有意義的事情，情緒低落，思維遲緩，記憶減退，食欲不振等等。

早上5點(diǎn)多（不一同節(jié)有不同的作息時(shí)刻）起床晨訓(xùn)，早上7點(diǎn)吃飯，8點(diǎn)上課，11點(diǎn)多上午的課程完畢。下午2-3點(diǎn)鐘預(yù)備上課，晚上6點(diǎn)左右完畢下午課程。6點(diǎn)半吃晚飯，吃完晚飯后，學(xué)生調(diào)集，組織活動(dòng)或許進(jìn)行思想教育。晚上9點(diǎn)熄燈。功夫的每個(gè)動(dòng)刁難學(xué)生的要求都比較高，動(dòng)作的準(zhǔn)確性、速度、力氣都有要求。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的操練可使孩子到達(dá)一個(gè)較好的狀況，養(yǎng)成杰出的習(xí)氣，例如勤奮、獨(dú)立、剛強(qiáng)、謙虛等。咱們學(xué)校是一所由少林承辦、教育局批準(zhǔn)建立的正規(guī)、公辦文武院校，咱們學(xué)校以為教師是傳道授業(yè)解惑的，應(yīng)該給孩子做榜樣，打?qū)W生這種暴躁傾向的行為，是萬(wàn)萬(wàn)不能呈現(xiàn)的。

學(xué)習(xí)功夫可增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、增強(qiáng)自我維護(hù)才能，在青少年的成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)功夫是一種很好的進(jìn)程。

學(xué)習(xí)好功夫不只需要杰出的身體條件，還需要一個(gè)好的質(zhì)量，動(dòng)作的準(zhǔn)確性，需要持久的操練才會(huì)到達(dá)，而在操練這些動(dòng)作時(shí)，正是操練孩子孩性格的進(jìn)程。跟著信陽(yáng)少林文武校園 我國(guó)本質(zhì)教育的推廣，學(xué)生學(xué)習(xí)功夫勢(shì)在必行。

一些地區(qū)現(xiàn)已完成了功夫參與中考的教育制度。進(jìn)步學(xué)生的本質(zhì)，讓孩子學(xué)習(xí)功夫能有用的彌補(bǔ)因文明課學(xué)習(xí)導(dǎo)致的體育才能下降問(wèn)題。我國(guó)的傳統(tǒng)功夫非常重視文明禮儀，在功夫的交流中，功夫禮儀常常使用。操練功夫的每人進(jìn)程都充溢仁慈的尚禮氣氛和精力。功夫級(jí)位低的要向段位高的行禮，剛?cè)腴T(mén)的要向先入門(mén)的行禮等。如我方面臨對(duì)手直拳進(jìn)攻,敏捷以掤勢(shì)相接而后化,向后借力猛捋,一同快速進(jìn)身,以肩靠放。

信陽(yáng)少林文武校園 操練功夫中的每一個(gè)測(cè)驗(yàn)、競(jìng)技、競(jìng)賽，都能讓那些學(xué)到功夫的學(xué)生們?nèi)〉米园良坝職?。我?guó)本質(zhì)教育功夫在功夫競(jìng)賽中融入舞臺(tái)、音樂(lè)、燈光等，在助于孩子們參與集體項(xiàng)中操練自我，增強(qiáng)孩子扮演的才能及勇氣。長(zhǎng)時(shí)刻操練孩子，加上動(dòng)作的細(xì)致輔導(dǎo)，幾年后孩子會(huì)由于自己的才能感到自傲，一同不知不覺(jué)的操練中，培養(yǎng)了學(xué)員的精氣神，自傲、穩(wěn)重、處事不驚的登臺(tái)氣場(chǎng)。不易得是在實(shí)戰(zhàn)時(shí),靠打之機(jī)最難把握,一旦使用不得法,易遭對(duì)方的拳腳、肘膝的重?fù)簟?

潢川典承少林文武學(xué)校始終堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點(diǎn)，以國(guó)學(xué)“孝道做人”為主要內(nèi)容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)?，德藝雙馨”這一辦學(xué)宗旨，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學(xué)生及對(duì)社會(huì)有用的藝術(shù)人才。歡迎有意家長(zhǎng)電話咨詢(xún)來(lái)校參觀考察！套路由于它的表現(xiàn)方式的原因，動(dòng)作中交叉了一些不具有攻防的動(dòng)作，但一招一式功夫攻防動(dòng)作仍是其內(nèi)在的意義與套路中心。

多數(shù)人對(duì)積極理解有偏差。人們傾向于認(rèn)為，積極是指一個(gè)人通過(guò)努力取得了成功，取得了顯赫社會(huì)地位或經(jīng)濟(jì)地位，談到積極首先想到社會(huì)精英，如名演員、企業(yè)家、首富、體育明星等。其實(shí)，這種積極不是指人的內(nèi)在的積極，而是外在積極，我們所說(shuō)的積極是人的一種出色的心理素質(zhì)和生活態(tài)度。在校園不管是日子教師還是教練等，都會(huì)盡心協(xié)助每個(gè)學(xué)生健康、快樂(lè)地生長(zhǎng)，校園辦學(xué)已經(jīng)二十余年，對(duì)青少年兒童的教育有豐厚的經(jīng)驗(yàn)，能很好的處理孩子在生長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，校園因材施教，不同年紀(jì)段的孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練強(qiáng)度也不同。

　　積極狀態(tài)雖然不排除外在的指標(biāo)，一個(gè)處于積極狀態(tài)的人可以擁有外在的高成績(jī)和高分?jǐn)?shù)，一個(gè)高的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位，但積極狀態(tài)主要不是指這些外在的東西，這只是一個(gè)人奮斗和機(jī)遇的結(jié)果，是一些與人性無(wú)關(guān)的數(shù)字。積極狀態(tài)是指一個(gè)所具有的出色的綜合心理素質(zhì)，是積極的人生態(tài)度。這種心理素質(zhì)促使一個(gè)人熱愛(ài)自己，熱愛(ài)他人，熱愛(ài)這個(gè)世界，擁有快樂(lè)和幸福。信陽(yáng)少林文武校園當(dāng)然是有的，中國(guó)功夫套路來(lái)源于實(shí)戰(zhàn)的功夫技能，，以技擊動(dòng)作為資料，可攻可守，動(dòng)靜結(jié)合、剛?cè)岵?jì)。

潢川典承少林文武學(xué)校始終堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點(diǎn)，以國(guó)學(xué)“孝道做人”為主要內(nèi)容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)?，德藝雙馨”這一辦學(xué)宗旨，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學(xué)生及對(duì)社會(huì)有用的藝術(shù)人才。歡迎有意家長(zhǎng)電話咨詢(xún)來(lái)校參觀考察！傳統(tǒng)功夫?qū)崙?zhàn)技法-貼身靠打，八極、太極、心意拳之絕殺貼身靠打是用身體的某一個(gè)部位如肩、背、胯、臀等去靠打?qū)κ?是傳統(tǒng)功夫?qū)崙?zhàn)技法。

家長(zhǎng)要重視親子教育的重要性

因此，“親子教育”是一種特殊的幼兒教育形式，旨在關(guān)心兒童的身心健康、潛能發(fā)展、品格培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，提高兒童的綜合素質(zhì)。具體地說(shuō)，親子教育作為一種新的、科學(xué)的家庭教育模式，強(qiáng)調(diào)在情感交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行父母與孩子的互動(dòng)，對(duì)父母與孩子關(guān)系的協(xié)調(diào)進(jìn)行培訓(xùn)和改進(jìn)，使之成為一種新的、科學(xué)的家庭教育模式。父母和孩子可以更好地溝通。青年在學(xué)習(xí)與日子中充溢了壓力，學(xué)習(xí)功夫除了健身外仍是一種很好的休息方式，關(guān)于疲乏的身體進(jìn)行舒展，解乏去困。

表示隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，計(jì)劃生育工作的普遍實(shí)施，家庭對(duì)子女的教育越來(lái)越重視。許多家長(zhǎng)不知道嬰兒在發(fā)育過(guò)程中存在著“敏感期”，對(duì)于他們的嬰幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)躺在床上，可以慢慢地轉(zhuǎn)身、爬行、坐立、站立、行走、動(dòng)作、語(yǔ)言、情感方面的發(fā)育，總是有一個(gè)驚喜，但困惑，想在育兒中。對(duì)嬰幼兒缺乏必要的了解。”孩子不可輸在起跑線上”，但面對(duì)“如何因材施教，促進(jìn)孩子發(fā)展”的問(wèn)題，90%的家長(zhǎng)承認(rèn)他們?nèi)匀徽也坏秸_的答案，社會(huì)對(duì)嬰兒缺乏指導(dǎo)。日子教師都是非常專(zhuān)業(yè)的幼教教師，對(duì)幼兒身體、心思發(fā)育特點(diǎn)以及發(fā)育規(guī)律有專(zhuān)業(yè)的了解，能對(duì)幼兒日子中呈現(xiàn)的各種生理、心思問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，讓孩子能夠高興學(xué)習(xí)、健康生長(zhǎng)。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷很多個(gè)叛逆期，叛逆期的孩子經(jīng)常會(huì)讓我們感到很頭疼，因?yàn)闊o(wú)論做什么，人家的嘴巴里總是說(shuō)“不！不！信陽(yáng)少林文武校園套路之所以是技擊功夫的高表現(xiàn)方式，就在于它來(lái)源于技擊，又經(jīng)過(guò)提煉使功夫得以藝術(shù)化的展示出來(lái)?！保鋵?shí)，叛逆期的孩子也是很可愛(ài)的，就像老虎的尾巴，你了解了她們的心理，把毛給理順了，她們自然就會(huì)開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)了，所以，孩子的叛逆期，何不換個(gè)角度去看呢？

小妙招：別對(duì)叛逆期的孩子提出要求，多提建議或者選擇。

叛逆期的孩子喜歡和別人反著干，如果這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)提出什么要求，孩子多半都會(huì)拒絕，家長(zhǎng)就會(huì)變得很生氣，其實(shí)，換個(gè)角度想，干嗎非要去強(qiáng)迫孩子呢？她們祥和我們反著干，那么咱們就不提要求，給她選擇，既避免了叛逆的機(jī)會(huì)，也讓孩子得到了自主的滿足感。例如，吃飯了，我如果說(shuō)寶貝你今天中午吃米飯吧？人家肯定會(huì)說(shuō)不，說(shuō)了一圈人家就是不吃，而我如果說(shuō)寶貝你中午想吃米飯還是面條？引導(dǎo)孩子找到正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)日子習(xí)慣和科學(xué)的興趣愛(ài)好，完全代替網(wǎng)絡(luò)成癮的依靠行為學(xué)校的教練與孩子同吃同住，時(shí)間關(guān)注孩子的身心健康，了解孩子的需求，協(xié)助孩子維持健康向上的心思狀況。人家就不會(huì)說(shuō)不，而是認(rèn)真的選擇一個(gè)了。

多給孩子愛(ài)的關(guān)懷。