智慧實驗室的系統(tǒng)架構模型

設備感知層

利用各種物聯(lián)網技術和智能感應技術，通過 IC 卡、二維條碼、射頻標簽、攝像機、各類傳感器等自動標識，實時獲取各種監(jiān)測信息，實現(xiàn)對實驗室環(huán)境的感知、設備的識別及信息的采集等，并可以依據采集的大數(shù)據智能預測一般規(guī)律和發(fā)展趨勢。實驗室設備感知層的設備主要包括門禁系統(tǒng)、多媒體設備、照明系統(tǒng) RFID 標簽、二維碼、攝像頭、空調與新風系統(tǒng)、各類傳感器（二氧化碳濃度傳感器、有害氣體濃度傳感器、水浸傳感器、溫濕度傳感器、光敏傳感器）等。如：利用低頻和高頻的RFID設備進行門禁管理、設備盤點與統(tǒng)計等，利用攝像頭和智能錄播設備實現(xiàn)無感知考勤、實驗教學全過程視頻采集及實驗室安全監(jiān)控等功能。

系統(tǒng)構架

實驗室信息化管理平臺以學校實驗室管理流程和管理基本事務為核心，以規(guī)范實驗室管理實現(xiàn)信息化為準則，充分提高利用學校實驗室資源，更好的服務于學生。整個管理依托校園網絡構建管理模式平臺，系統(tǒng)采用b/s結構，突破地域空間的限制，整個實驗數(shù)據放在服務器上，設備人員、管理人員、教師在辦公室、在家甚至在校外通過網絡進行儀器設備、實驗項目、實驗過程、實驗結果等進行管理監(jiān)控，而學生則可以在機房或在能上網的地方進行實驗預約。相對傳統(tǒng)的手工管理，實驗室信息化平臺的構建能更好的有利于實驗室資源的充分合理利用，實驗室管理的科學化和規(guī)范化。

通過互聯(lián)網思維，目前的實驗室教學信息化產品中，符合互聯(lián)網思維的內容并不豐富，實驗室信息化管理平臺基于互聯(lián)網思維與教育實驗信息化的關聯(lián)，具有如下特征：以用戶為本，實驗教學為目的、大數(shù)據的數(shù)據關聯(lián)、開放便捷靈活。從平臺中根據校園實驗室管理需求及教學目的等，依托大數(shù)據分析思想分析用戶畫像，在使用上符合校園實驗室管理便捷性及符合現(xiàn)代智慧校園管理標準，LIMS其功能設置和UI設計，均從眾多校園實驗室用戶體驗中不斷優(yōu)化后逐步完善，平臺的打開、跳轉、呈現(xiàn)都將是簡潔明確的教育信息化在發(fā)展中，很多教育場景能夠與互聯(lián)網思維基本理念建立對應關系。