潢川典承少林文武學(xué)校始終堅持把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校進行德育建設(shè)的有力切入點，以國學(xué)“孝道做人”為主要內(nèi)容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)?，德藝雙馨”這一辦學(xué)宗旨，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學(xué)生及對社會有用的藝術(shù)人才。闖步時要快速協(xié)調(diào),與對手身體觸摸的一剎那,還要借用慣性,以全腳掌為軸向外側(cè)輾步,帶動腰胯與肩發(fā)力,攻擊肩同側(cè)手臂好下垂,緊貼體側(cè),以作防護之用。歡迎有意家長電話咨詢來校參觀考察！

信陽少林文武校園 學(xué)習(xí)功夫?qū)ε缘暮锰?

學(xué)習(xí)功夫可讓女士愈加美麗，身段更好，經(jīng)過學(xué)習(xí)功夫會加速新陳代謝，有利于皮膚的保養(yǎng)。讓女性精力愈加充沛，更有精力，在充溢電子產(chǎn)品、購物、吃喝玩樂的社會里，女性關(guān)于自己身體的重視程度下降，導(dǎo)致自已沒有更好的外表容顏。傳統(tǒng)功夫?qū)崙?zhàn)技法-貼身靠打，八極、太極、心意拳之絕殺貼身靠打是用身體的某一個部位如肩、背、胯、臀等去靠打?qū)κ?是傳統(tǒng)功夫?qū)崙?zhàn)技法。一同學(xué)習(xí)功夫還能夠維護自己，讓自己在中路上愈加安全。

潢川典承少林文武學(xué)校始終堅持把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校進行德育建設(shè)的有力切入點，以國學(xué)“孝道做人”為主要內(nèi)容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)?，德藝雙馨”這一辦學(xué)宗旨，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學(xué)生及對社會有用的藝術(shù)人才。信陽少林文武校園學(xué)武對小孩而言可強身健體，有利于心智，培養(yǎng)杰出的品格。歡迎有意家長電話咨詢來校參觀考察！

咱們是一所文武兼修校園，校園設(shè)置有小學(xué)、實踐、中專等課程。除了功夫特訓(xùn)班外，其它階段的學(xué)生均要學(xué)習(xí)文明課、功夫課。上文武課程的學(xué)生是半響學(xué)文明課，半響學(xué)功夫課。并且學(xué)習(xí)功夫的小孩子在社會中多了一種護體的身手，不管是外出旅行仍是遇到一些風(fēng)險，小孩都有必定的才能來維護自己。特訓(xùn)班的學(xué)生平常只操練功夫，沒有文明課。咱們校園的文明課程與國家公辦的校園教育是相同的，教育生考試的首要科目，不同年級設(shè)置不同的文明課程。文明課的上課時刻與公辦校園相同，功夫的上課時刻是半響。

潢川典承少林文武學(xué)校始終堅持把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校進行德育建設(shè)的有力切入點，以國學(xué)“孝道做人”為主要內(nèi)容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)洌滤囯p馨”這一辦學(xué)宗旨，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學(xué)生及對社會有用的藝術(shù)人才。歡迎有意家長電話咨詢來校參觀考察！小孩在平常與其它小朋友在游玩的進程中，遇到有的打人的行為，還有才能來維護自己，讓自己愈加勇敢自傲，有助于構(gòu)成陽光的品格，不會導(dǎo)致心里陰郁、鄙陋。

日子教師都是非常專業(yè)的幼教教師，對幼兒身體、心思發(fā)育特點以及發(fā)育規(guī)律有專業(yè)的了解，能對幼兒日子中呈現(xiàn)的各種生理、心思問題及時發(fā)現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，讓孩子能夠高興學(xué)習(xí)、健康生長。少林寺武校全托班、幼兒班均裝備專業(yè)日子教師，針對年紀偏小、自理才能比較差的學(xué)生專門建立，一方面照料孩子們洗換日常衣物，被套，枕巾等日常用品，一方面不斷教孩子日常日子技能以進步其日子自理才能。我一旦得機取得權(quán)勢,接著快速闖步向前,趁機而鉆,用肩將其靠出。

潢川典承少林文武學(xué)校始終堅持把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校進行德育建設(shè)的有力切入點，以國學(xué)“孝道做人”為主要內(nèi)容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)?，德藝雙馨”這一辦學(xué)宗旨，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學(xué)生及對社會有用的藝術(shù)人才。歡迎有意家長電話咨詢來校參觀考察！在校園不管是日子教師還是教練等，都會盡心協(xié)助每個學(xué)生健康、快樂地生長，校園辦學(xué)已經(jīng)二十余年，對青少年兒童的教育有豐厚的經(jīng)驗，能很好的處理孩子在生長過程中遇到的各種問題，校園因材施教，不同年紀段的孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練強度也不同。

處理孩子叛逆的方法

如果您的孩子出現(xiàn)了叛逆，可以采取暫時隔離法，當然暫時隔離法也不是適用于所有的不良行為。像不愿做作業(yè)、忘記做家務(wù)、膽小、害羞、依賴、孤僻等行為，就不宜用暫時隔離法來處理。因為暫時隔離是阻止不良行為。信陽少林文武校園套路之所以是技擊功夫的高表現(xiàn)方式，就在于它來源于技擊，又經(jīng)過提煉使功夫得以藝術(shù)化的展示出來。你可以用它來制止孩子的沖動性、攻擊性、破壞，但不能用它來鼓動孩子做他不樂意做的事情。具體歸納一下，可以使用暫時隔離法的有以下一些行為：

1.對父母或其他大人無禮、頂嘴

2.搶別人的玩具或故意損壞玩具

3.踢人、咬人或威脅要咬人、揪頭發(fā)或掐別人的脖子

4.擰人或抓人、用東西打人

5.向別人扔沙土、石頭或樹枝

6.飯桌上亂扔食物、有意損壞家具或房屋

7.警告之后仍不服從命令，不能立刻終止錯誤行為。

“暫時隔離法”步驟

步驟一：當孩子出現(xiàn)不良行為，父母首先要與孩子保持目光的接觸，表情嚴肅但不用嚴厲。

步驟二：用10個字以內(nèi)的句子簡單地告訴孩子他必須被暫時隔離的原因，并且立刻行動。

步驟三：把孩子送到隔離地點——衛(wèi)生間、儲藏室等安全但無聊的地方。

步驟四：按照一歲一分鐘的原則把握時間，隔離結(jié)束后再要求孩子說出他被隔離的原因就行了,不必要求他認錯，表現(xiàn)出家長對孩子“面子”的尊重。

對許多孩子來說，當他表現(xiàn)出不良行為時，采用暫時隔離法，被父母“晾”在一邊不加理睬，能很快讓孩子冷靜下來。這種方法對處理孩子一些沖動性的、難以控制的行為比較安全、有效，不會對孩子產(chǎn)生感情上的傷害。當孩子明白自己被孤零零地扔在一處完全是咎由自取，他會記住這是為了什么!6點半吃晚飯，吃完晚飯后，學(xué)生調(diào)集，組織活動或許進行思想教育。