潢川典承少林文武學(xué)校始終堅持把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點，以國學(xué)“孝道做人”為主要內(nèi)容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)?，德藝雙馨”這一辦學(xué)宗旨，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學(xué)生及對社會有用的藝術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后組織在國內(nèi)外工作，工作率達(dá)99%以上，高等院校等持續(xù)深造。歡迎有意家長電話咨詢來校參觀考察！

有錢人為什么要學(xué)習(xí)功夫

信陽少林文武校園 有錢人什么東西都有，便是精力上的東西紛歧定能用錢買的到。有錢人盡管很有錢，但是健康與壓力卻束手無策，有錢卻無法享用它們。學(xué)習(xí)好功夫不只需要杰出的身體條件，還需要一個好的質(zhì)量，動作的準(zhǔn)確性，需要持久的操練才會到達(dá)，而在操練這些動作時，正是操練孩子孩性格的進(jìn)程。操練功夫不只能讓有錢人得到健康，還能讓有錢人減輕心理壓力。即使在遇到打劫時，也能有必定的才能維護(hù)自己。盡管有錢，但自己無福消受，你說是不是很難過。

潢川典承少林文武學(xué)校始終堅持把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點，以國學(xué)“孝道做人”為主要內(nèi)容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)?，德藝雙馨”這一辦學(xué)宗旨，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學(xué)生及對社會有用的藝術(shù)人才。太極拳技擊一般的是迎其間節(jié),制其根節(jié),以勢法打人,此中精妙,少有人得。歡迎有意家長電話咨詢來校參觀考察！

一般人都承認(rèn)孩子的叛逆是人生必經(jīng)的過程，就好像毛毛蟲不經(jīng)過破繭而出，就無法變成美麗的蝴蝶。然而，對待自己孩子的叛逆，家長們大多不能像對待毛毛蟲那樣寬容：能夠同情他的掙扎，期待他的成長。

家長們反而覺得萬分苦惱，深怕這種叛逆，不只是打破成人慣有的，更打破成人世界既有的秩序，于是就有了“面對叛逆的孩子怎么辦”的問題。

其實，所有的叛逆都來自對束縛和限制的反抗。孩子所面對的，除了他本身就有的生理與心理的束縛外，還有周圍成人所刻意營建的各種限制。

在從前，他無法意識到這種束縛與限制，就算意識到了也無力反抗。隨著年齡的增長，他們漸漸能夠清晰地看待這個世界，一個新的自我在迷茫中躍躍欲試。

然而，成人的限制是那么的嚴(yán)密和牢不可摧，而成長的力量又還不足以掙脫自身生理、心理和知識的束縛，這時候的孩子正承受著蛻變之苦，體會著的迷茫，所以就會產(chǎn)生種種叛逆的舉動，目的只是想以此來顯示自我的存在。

在我們指控孩子叛逆的同時，我們也正好暴露了這叛逆的根源——過度呵護(hù)所演變的壓制。正是這種看似善意的溫柔的束縛，讓正在成長中的孩子無所適從。

所以在指責(zé)孩子不聽話的同時也應(yīng)該反省一下自己：是不是束縛了孩子的身心，是不是沒有給孩子足夠的空間和足夠的理解。

要知道，叛逆并不是什么不可原諒的錯誤，也不是什么無法解決的難題。我們要做的是幫助孩子，而不是讓他們遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離家庭。

所以，在這特殊的時期家長要做的就是觀察孩子，了解孩子的真實想法。然后站在孩子的角度去幫助他們。

錯誤的教育方式。長時刻操練孩子，加上動作的細(xì)致輔導(dǎo)，幾年后孩子會由于自己的才能感到自傲，一同不知不覺的操練中，培養(yǎng)了學(xué)員的精氣神，自傲、穩(wěn)重、處事不驚的登臺氣場。從小開始，讓孩子知道世界上有規(guī)矩這個詞。過度寵愛就是溺愛，就是縱任和嬌慣小孩子，否則很快就養(yǎng)成任性的心理，以后孩子會處處以他（她）個人自我為中心隨心所欲，始終提一些不合理的的要求并不斷升級和不服管教。我們可以注意對他們?nèi)粘Ｉ畋憩F(xiàn)的觀察，隨時教育，及時予以糾正。

孩子身上出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象，不要大驚小怪，每個人都會經(jīng)歷這種叛逆期，當(dāng)然要保持冷靜的對待。功夫的每個動刁難學(xué)生的要求都比較高，動作的準(zhǔn)確性、速度、力氣都有要求。所以父母要多觀察，多體諒孩子，要知道教育孩子已不能再靠施以拳頭和等簡單粗暴的形式，要文明，要改革，要有修養(yǎng)和掌握的現(xiàn)代教育理念知識，才能做一個好父母。才能讓孩子走好，走對青春期這一段人生的必經(jīng)歷程。

允許他失敗，經(jīng)歷磨難和挫折。你既允許他去做事情，就要允許他失敗，這是整個教育過程中很重要的一個環(huán)節(jié)?；叵氪巫鍪?，我們也不一定做得很好。所謂“吃一塹，長一智”，誰沒經(jīng)歷過失敗或是做過錯事呢？或許你自己做的件事可能更可笑、甚至比孩子更愚蠢。

我們都是這樣學(xué)會做事才成長的。孩子的成長過程也是這樣。如果我們想到我們的孩子也許會犯錯，孩子果然犯錯了，我們還應(yīng)該發(fā)怒瑪？進(jìn)步學(xué)生的本質(zhì)，讓孩子學(xué)習(xí)功夫能有用的彌補(bǔ)因文明課學(xué)習(xí)導(dǎo)致的體育才能下降問題。問題在于我們?nèi)粼试S他失敗，我們就不會憤怒。對于孩子遇到了特別有興趣的事情想做，要允許他去做。前提是合規(guī)合法、合理合情、有所節(jié)制。也無需過于擔(dān)心會影響孩子以后的前途。

了解青春期孩子心理和生理特點，理性應(yīng)對。

很多家長缺乏對青春期孩子身心特點的了解，平時也缺乏學(xué)習(xí)和積累相關(guān)的資料，這就導(dǎo)致家長們對孩子讀不懂，看不透，更不知道如何針對孩子的心理和生理特點去溝通和交流了。

事實上，“第三反抗期”的孩子們正值生理發(fā)育的高峰期，和的分泌，讓男孩兒和女孩兒們身體內(nèi)充滿著躁動和不安，特別是感情的變化，注意力的轉(zhuǎn)移，往往讓孩子們更容易出現(xiàn)看待問題的偏激。而這時，家長必須要在了解孩子心理和生理特點的基礎(chǔ)上去理性做好親子溝通，從說話的語氣、尊重的方式、事情的選擇等方面充分尊重孩子的意見。近幾年，某些不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校和培訓(xùn)組織，特別是辦理混亂的學(xué)校、組織，欠缺科學(xué)有用的辦理模式，一味地追求個人利益，在教育辦理過程中，屢次呈現(xiàn)校園欺凌事件，在社會上引起廣泛的關(guān)注和責(zé)備，導(dǎo)致許多家長在送孩子到學(xué)校習(xí)武之前有許多顧慮。