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不聽話的孩子怎么教

細心和耐性的糾正與教育

 我們常常發(fā)現(xiàn)孩子不聽話的原因，大多是由于成人在教育孩子的過程中，犯下一些不同類型的錯誤，長期下來，造成孩子不良的行為。例如，一些父母認(rèn)為孩子小， 任性、胡鬧、不聽從吩咐是一種自然現(xiàn)象，長大就會變好或變聽話，而沒有細心糾正他。事實上，孩子的行為是累積的，長期下來就更加的不聽話，甚至出現(xiàn)的 情形。

 孩子的行為是累積而來的，好的行為累積就變成好的習(xí)慣、好的道德，反之亦然。行為的養(yǎng)成和教育都是長期性的．所以不聽話的行為也需要長時間的糾正與教育。 孩子對人不禮貌或有其它不聽話的行為，父母不能“充耳不聞”，要隨時負(fù)起糾正的責(zé)任，如果我們?nèi)狈@個耐心，實際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話。

獎勵和贊許良好的行為

 孩子不聽話時，常常是為了要引起成人的注意(需要沒有得到滿足)，因此，孩子常常用反抗(故意不聽話)或其它不聽話的方式(大喊大叫)，使大人滿足他的愿 望。父母對孩子這種不良行為，先態(tài)度要沉著冷靜、不慌張，好的方法是暫時讓孩子單獨一個人，直到這樣胡鬧的行為停止或是態(tài)度好轉(zhuǎn)才去處理。

 這是弱化不良行為的方法，利用不響應(yīng)壞行為的方式，讓孩子了解父母的態(tài)度。但成人要積極做的是，稱贊、獎勵好的行為，讓孩子區(qū)別好與壞、容許與禁止。

 所以當(dāng)孩子不聽話時，可以用贊許的話來轉(zhuǎn)移他的行為：“我記得你是一個熱心的小孩，記得嗎，上次你幫我做了......”在獎勵和贊許孩子時，讓孩子 能具體了解自己的行為，不要只一味的稱贊孩子：“你好棒！”“你好乖！”而是選用一些具有美德的語句，譬如：“你很慷慨”“你很有禮貌”“很熱心”……， 使孩子的行為更具體性。

充分的實驗前準(zhǔn)備 保障實驗操作的規(guī)范：

教師自身要充分準(zhǔn)備。

　　教師要加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)?？茖W(xué)是一門性很強的學(xué)科，對科學(xué)教師的要求比其他教師更高?？茖W(xué)實驗很多儀器的使用，比如酒精燈的使用、顯微鏡的使用等等，需要教師認(rèn)真地查閱相關(guān)的資料，掌握科學(xué)常見儀器的正確使用方法，自已會規(guī)范地加以使用。

　　教師要深入教材，吃透教材，了解教材的編寫意圖。書中的每一次實驗，教師都要通過備教材，了解其目的，明白這個實驗要達到的目的，同時對于這個實驗操作時要注意的地方了如指掌，做到心中有數(shù)。

　　教師要做好每一次“下水實驗”。任何事情只有經(jīng)歷了，才能知道其中存在的問題，也才能據(jù)此尋求解決的辦法。教師親身經(jīng)歷了實驗的過程，就容易把握學(xué)生在課堂會生成怎樣的問題，就可以在事先控制導(dǎo)致問題產(chǎn)生的因素，從而有效控制某些與課堂無關(guān)的問題的產(chǎn)生。教師在反復(fù)實驗后，就能想出一些方法加以改進，這樣在指導(dǎo)學(xué)生操作時就可以盡量避免這些問題出現(xiàn)，有些問題，即使無法避免，也可以事先想好應(yīng)對的方法，不至于面對問題措手不及。另外，教師自己做過了，就能很好的使用好器材，對器材的出示，使用規(guī)范的講解就能到位。