簡(jiǎn)便的利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法

寶寶喜歡用手玩各種玩意，用左手剪東西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育;閉上眼扣扣，練習(xí)寫(xiě)字繪畫(huà)，可以增強(qiáng)手指的柔韌性;擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤(pán)、做手指操等活動(dòng)，可以鍛煉手指的靈活性;玩積木、橡皮泥有利于動(dòng)手能力的培養(yǎng);經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開(kāi)發(fā)大腦兩半球的智力。在晴朗的天氣里，帶上孩子外出觀察天上的云朵，啟發(fā)孩子發(fā)揮想象力，將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為，這是簡(jiǎn)便的利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。

記憶力對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要

記憶力對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，是我們知識(shí)儲(chǔ)備的倉(cāng)庫(kù)，記憶力的好壞對(duì)于人的影響是直接的，一個(gè)人是否聰明，跟他的記憶力關(guān)系密切。我們不應(yīng)該盲目追求孩子的記憶，而應(yīng)該關(guān)注他們的理解能力。只有通過(guò)理解，信息才能有效地轉(zhuǎn)化為知識(shí)。首先，為了提高理解能力，我們應(yīng)該多重復(fù)，把書(shū)讀一百遍。這是事實(shí)。其次是聯(lián)系，即在新知識(shí)和舊知識(shí)之間架起一座橋梁。

人類(lèi)出生的時(shí)候,右腦以及大腦的腦干部分已經(jīng)初步發(fā)育

人類(lèi)出生的時(shí)候，右腦以及大腦的腦干部分已經(jīng)初步發(fā)育，但左腦部分的發(fā)育相對(duì)滯后。直到8歲左右的時(shí)候，左腦的發(fā)育程度才初步超過(guò)了右腦。但大腦的司令官——前額葉部分要直到24歲才能夠發(fā)育完全。所以，人類(lèi)的大腦發(fā)育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不同年齡段大腦發(fā)育程度也不盡相同，所以想要產(chǎn)生比較好的效果，采用的方式也會(huì)有所區(qū)別 。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中需要根據(jù)孩子的具體年齡進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。