太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育行政部門(mén)審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校，以舉辦全日制中考補(bǔ)習(xí),高中同步為主。我校堅(jiān)持因材施教，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育，構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。

還有很多學(xué)生成績(jī)本來(lái)不錯(cuò)，但是由于種種原因沒(méi)能上自己理想的學(xué)校，或許是在中考中沒(méi)有發(fā)揮好，或許是在志愿錄取的時(shí)候自己不滿意，為了實(shí)現(xiàn)自己的夙愿，再苦再累他們也心甘情愿，這群孩子才是真正的“想復(fù)讀”群體。

設(shè)置分?jǐn)?shù)線是要對(duì)學(xué)生有一個(gè)初步的篩選，想復(fù)讀的學(xué)生起碼要有可塑性。如果孩子本身沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使經(jīng)過(guò)一年復(fù)讀，成績(jī)也很難有太大起色。如果分?jǐn)?shù)太低，還不如學(xué)一門(mén)技能更劃算。如果真想努力學(xué)習(xí)，復(fù)讀當(dāng)然是明智選擇。因此，學(xué)生在讀班前，要實(shí)事求是，根據(jù)自己自身情況有一個(gè)客觀分析，慎重考慮后再?zèng)Q定。

在中考復(fù)讀的這個(gè)過(guò)程中，我們要有順序的來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，雜亂無(wú)章的復(fù)習(xí)會(huì)使你找不到學(xué)習(xí)的方向，難以提高自己的成績(jī)，不易抓住基礎(chǔ)知識(shí)。

而有序、有章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅可以提高你的學(xué)習(xí)效率，還能讓你事半功倍。多數(shù)中考復(fù)讀的學(xué)生都會(huì)將知識(shí)體系串聯(lián)起來(lái)，這是對(duì)于學(xué)習(xí)很有效的一種辦法，可以及時(shí)在這方面進(jìn)行補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，而且易于查閱。

在你準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)時(shí)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃能使你進(jìn)行長(zhǎng)期又穩(wěn)定的的學(xué)習(xí)。這里要強(qiáng)調(diào)“穩(wěn)定”這個(gè)詞，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，如果你總是將它進(jìn)行改變，那么就不利于長(zhǎng)期的執(zhí)行，而且個(gè)人不容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但并不是什么都不能改，因?yàn)閷?shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)計(jì)劃總是會(huì)有些沖突，我們可以做稍微微調(diào)一下，但是大體上還是要保持一致。

但“中考成績(jī)與平時(shí)模擬成績(jī)分差大；臨場(chǎng)發(fā)揮失利；初一初二沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)等到初三才幡然醒悟?yàn)闀r(shí)已晚”的三類考生，可以考慮再給自己一個(gè)機(jī)會(huì)。由于初中涉及的知識(shí)面較為淺顯，一般的科目都是考察一年或兩年的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，拾漏補(bǔ)缺的東西少，所以孩子通過(guò)復(fù)讀成績(jī)大幅度提高的可能性較大。所以，“初四生”可以利用這一年的時(shí)間好好理順初中階段的所有知識(shí)點(diǎn)，在這一年里也是能有很大提升的。