古箏流派眾多，不同地域有著不同的藝術風格和獨特的藝術表現手段，也和當地的人文風格有著密切聯系，學習古箏的同時，學生也會了解該地區(qū)的音樂文化特點。開始學習之后，成年人相對于小孩表現出明顯的優(yōu)點，主要是理解力強，主動性強，學得快。在民族樂器中，古箏因其音色優(yōu)美，表現力豐富，又有著上手快的特點，而深受孩子們及成人朋友的喜愛。同時，相對西洋樂器而言，古箏對孩子的手沒有特別的要求。從技巧方面講，我國的民族樂器演奏水平與教育水平，就像中國功夫一樣，在世界上是有水平的，這是國內其它樂器教育無法達到的。

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放松是練琴的關鍵。有名的美國音樂家詹姆士穆塞爾曾經指出：“器樂教學可以說是通過更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域。欣賞音樂的時候，有的人彈奏出來的音樂松弛有度，有的人演奏出來的音樂卻讓人聽著緊張，很不舒服。聽覺上的差異和演奏者放松與否有關。放松分為身體上的放松和心靈上的放松。身體上的放松我們可以通過訓練達到，比方說，我們在彈奏每一個音之前要確保手處于放松的狀態(tài)，當手指迅速過弦彈奏一個音之后，馬上放松，通過這樣的訓練，手指會自然的放松下來。說到心靈上的放松，這是人的一種狀態(tài)，尤其是在要面臨演出的時候就開始緊張起來，我們必須要在練習是養(yǎng)成內心坦然，自信，思想集中，處變不驚，這樣心放松下來，手也會放松下來。

 音樂是聽覺上的藝術，我們要學會聆聽。（3）隨時糾正不正確的練琴姿勢，特別是練習的技巧，但不要在別的孩子面前批評自己孩子不好。聆聽什么？聽音色，聽覺所反饋給大腦的音色沒有達到自己所預期的，我們就要通過調整過弦速度、演奏區(qū)域、觸弦深淺等來達到，目的是消除雜音，音色優(yōu)美。還要聽樂感，聽自己所演奏的音樂是否合乎作曲家創(chuàng)作的背景，所表達的感情。只有這樣才能提高音樂的質量，切勿充耳不聞，無動于衷

要養(yǎng)成嚴謹的識譜習慣。演奏者以右手的拇指、食指和中指來撥動琴弦，控制節(jié)奏音高，奏出旋律。樂譜是音樂的載體，樂曲的主要內容都呈現在樂譜之中，我們要以樂譜為基礎來進行練習，尤其在一遍視奏的時候，要做到每一個細節(jié)都不放過，哪怕是一個前倚音都要演奏到位，因為一遍練習的正確程度越高，對于以后的練習加省力，如果一開始就彈奏得不到位甚至錯誤的話，以后的練習很容易形成對錯誤的鞏固，要改正過來就更加吃力了。

　還有的家長覺得彈琴就是文娛活動，培養(yǎng)高雅，是閑著沒事時候的消遣。許多專家通過調查發(fā)現：大多數學習古箏的人，在朋友眼中他們是快樂合群人。有這樣想法的父母，也不會堅持督促孩子學琴。如果孩子對寫作業(yè)沒有興趣怎么辦?家長一定不會說“不想寫就別寫了”，大家會想盡方法讓孩子完成作業(yè)，而且完成的質量還要好。在這些方面，家長的辦法是很多的，拿出同樣的辦法來對待孩子的學琴，就沒有難題了。

學琴的關鍵不在興趣…家長們有時會這樣想——強扭的瓜不甜，孩子沒興趣怎么會學得好呢?…愛玩是孩子的天性，這個道理誰都知道，因此我說不愿意彈琴的多是正?，F象。但是在練習技巧并不復雜的樂曲時，不根據具體情況而一味的運用慢練的方法那就太不合適了。只要家長有信心，有決心，有恒心，孩子就能學得好;相反，家長不管而依靠孩子自己學習，就無法保證了。學琴的關鍵不在興趣，沒興趣的孩子不比有興趣的孩子學得差，有興趣的孩子也不比沒興趣的孩子學得好，關鍵是用在學琴上的時間?；蛘吒纱噙@樣說，哭著練和笑著練，練出的效果沒多大分別…

　要用鼓勵、引導、獎勵，適當加入威嚴、強制的手段，讓孩子學下去?！皼]興趣學不好”是針對成年人而言的，成年人成就一項學業(yè)，沒興趣就不可能學好，但孩子可不是。不能拿成人的思路套孩子。