第二階段是互動(dòng)學(xué)習(xí)階段。在這一階段，學(xué)生可以演示案例，然后找出事故原因，然后討論施工過程中可能遇到的各種安全問題，以便進(jìn)行更好的方法。

第三階段是個(gè)人測(cè)試階段。以上兩個(gè)階段都是理論性的。每個(gè)人都知道，無論理論知識(shí)多么豐富，沒有實(shí)踐是不可能的。這一階段是在建筑安全體驗(yàn)大廳體驗(yàn)各種建筑設(shè)施，以便直觀地使建筑者意識(shí)到危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的后果，并使建筑者更好地有意識(shí)地進(jìn)行預(yù)防。

因此，建筑安全體驗(yàn)館應(yīng)分階段進(jìn)行。如果沒有理論訓(xùn)練來直接模擬經(jīng)驗(yàn)，就不會(huì)達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能使人員充分認(rèn)識(shí)到建筑安全的重要性，從而在施工過程中做好預(yù)防工作，實(shí)現(xiàn)安全施工。

功能:1。熟悉安全帽的正確佩戴方法和佩戴安全帽的重要性和必要性，使員工認(rèn)識(shí)到正確佩戴安全帽是一種責(zé)任和形象，是展示建筑工人風(fēng)采的窗口。在任何工作環(huán)境下都必須正確佩戴安全帽。2.體驗(yàn)佩戴安全帽的效果，減少對(duì)物體的沖擊。當(dāng)工人受到墜落物和硬物的撞擊和擠壓時(shí)，使工人感受到安全帽在減少?zèng)_擊力和消除或減少頭部傷害方面的重要作用。增強(qiáng)員工自身的安全防護(hù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)安全文明施工。

1 .虛擬現(xiàn)實(shí)安全體驗(yàn)館是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與電動(dòng)機(jī)械相結(jié)合的產(chǎn)物。它比用單一虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建造的體驗(yàn)大廳更酷更生動(dòng)。例如，難以構(gòu)建的場(chǎng)景、高風(fēng)險(xiǎn)的場(chǎng)景等。虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景越來越完整，體驗(yàn)感越來越強(qiáng)，安全教育效果越來越明顯。2.可以模擬當(dāng)時(shí)的實(shí)際項(xiàng)目，也可以模擬當(dāng)時(shí)項(xiàng)目中某個(gè)位置的真實(shí)場(chǎng)景，使人事鐘在虛擬項(xiàng)目中有一個(gè)安全的體驗(yàn)，教育體驗(yàn)效果更好。3.新的科技經(jīng)驗(yàn)激發(fā)了工人參與安全教育的興趣，工人對(duì)安全事故的感性認(rèn)識(shí)也將得到加強(qiáng)。4.虛擬場(chǎng)景的構(gòu)建不再受場(chǎng)地的限制，能夠模擬真實(shí)場(chǎng)景下的安全事故和危險(xiǎn)情況。5.進(jìn)入虛擬環(huán)境的體驗(yàn)者可以學(xué)習(xí)詳細(xì)的節(jié)點(diǎn)和佳實(shí)踐，以獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息。它們共同作用，可以進(jìn)一步優(yōu)化規(guī)劃，提高質(zhì)量，提高工人的安全防范水平和應(yīng)對(duì)能力。6.虛擬環(huán)境中的質(zhì)量模型模板由軟件繪制，有效避免了不同工人技術(shù)造成的模板標(biāo)準(zhǔn)化差異。避免數(shù)據(jù)和人力的浪費(fèi)；一次購買，重復(fù)使用，減少建筑垃圾，節(jié)約資金，這個(gè)網(wǎng)站可以轉(zhuǎn)移到下一個(gè)網(wǎng)站連續(xù)使用，符合綠色建筑的概念。