學(xué)前教育歷史起源

學(xué)前教育學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園（Kindergarten）。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法。學(xué)前教育發(fā)展歷史80年代以來，世界發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育目標(biāo)有一個明顯的變化，那就是由'智育中心'向注重整體發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。

他認(rèn)為兒童的發(fā)展是漸進(jìn)的過程，教育應(yīng)適合兒童的發(fā)展，教育應(yīng)以兒童的自主活動為基礎(chǔ)。他重視游戲的教育價(jià)值，把游戲作為幼兒園的主要活動，還設(shè)計(jì)了一套游戲和教學(xué)材料。他的主要著作有：《人的教育》（1826）、《慈母游戲和兒歌》（1843）、《幼兒園教育學(xué)》（1862）。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點(diǎn)，但他在實(shí)踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學(xué)前教育學(xué)的研究。36萬元，修建1幢9間教室建筑面積689m2的教學(xué)樓，緩解了幼兒入園的矛盾。

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重視和加強(qiáng)硬件建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件

為創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，在縣財(cái)力緊缺的情況下，采用政府投入為主，同時向企業(yè)、社會各界、干部家長多方籌1資，逐步改善辦園條件。為把縣幼兒園辦成示范幼兒園，1988年縣財(cái)政和教育局撥款11.36萬元，修建1幢9間教室建筑面積689m2的教學(xué)樓，緩解了幼兒入園的矛盾；1993年地、縣兩級撥款37萬元，單位和個人捐集1資13萬元，共籌措50萬元，修建1176m2的綜合樓，變多年的“走讀式”為“全日制”；1994年行署教委資助4萬元，修建了供兒童游戲的城堡，戲水池；軟件采用了動態(tài)內(nèi)存機(jī)器碼生成技術(shù)、分布式實(shí)時數(shù)據(jù)庫技術(shù)和面向?qū)ο蟮膱D形化建模方法，在仿真領(lǐng)域處于國內(nèi)領(lǐng)1先水平。2000年集1資40萬元修建了一幢綜合樓，大大改善了辦學(xué)條件。在重點(diǎn)投入縣幼兒園建設(shè)的同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦的學(xué)前班也得到加強(qiáng)，與中心學(xué)校的建設(shè)同步發(fā)展，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育創(chuàng)造了條件。

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學(xué)前教育專業(yè)

學(xué)前教育專業(yè)主要是針對0--6歲學(xué)前兒童的一種教育。它包含兒童心理、營養(yǎng)保健、兒童教育等方面的知識。隨著社會的進(jìn)步，家長們越來越重視孩子教育，特別是早期教育的投資。這就直接導(dǎo)致了學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和這個專業(yè)良好的就業(yè)情況和薪酬待遇。本專業(yè)的大專、本科生更是供不應(yīng)求，可以供職于大中型幼兒園、早教機(jī)構(gòu)或相關(guān)幼教行業(yè)。同時男幼師也是比較稀少的，很多幼兒園需要男性來教學(xué)，所以男幼師可能會容易找到工作。如嬰幼兒音像、書籍、服飾行業(yè)等。

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仿真軟件

仿真軟件專門用于仿真的計(jì)算機(jī)軟件。它與仿真硬件同為仿真的技術(shù)工具。仿真軟件是從50年代中期開始發(fā)展起來的。它的發(fā)展與仿真應(yīng)用、算法、計(jì)算機(jī)和建模等技術(shù)的發(fā)展相輔相成。1984年出現(xiàn)了個以數(shù)據(jù)庫為核心的仿真軟件系統(tǒng)，此后又出現(xiàn)采用人工智能技術(shù)（專家系統(tǒng)）的仿真軟件系統(tǒng)。以上內(nèi)容由利君成為您提供，今天我們來分享的是學(xué)前教育的相關(guān)內(nèi)容，希望對您有所幫助。這個發(fā)展趨勢將使仿真軟件具有更強(qiáng)、更靈活的功能、能面向更廣泛的用戶。目前比較風(fēng)行的是虛擬現(xiàn)實(shí)仿真軟件，比如虛擬現(xiàn)實(shí)仿真平臺（VR-Platform）