校園文化設計作用：

陶冶學生情操。墨子說：“染于蒼則蒼”。學生在優(yōu)美的環(huán)境里得到熏陶和，猶如春風化雨，潤物無聲。注重加強校園文化建設，可以讓學校成為全方面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。布局合理，美麗怡人的校園，讓學生們因美生愛，舒心怡神，激發(fā)熱愛學校，奮發(fā)學習的情懷，讓孩子們遠離污染，摒棄庸俗，將校園變成踐行社會i主義榮辱觀的園地。

云南校園文化設計，昆明校園景觀建設，就找昆明龍居雕塑。校園作為一個很重要的學習場所，文化設計和景觀建設都是非常重要的，龍居雕塑具有多年校園文化設計、校園景觀建設經(jīng)驗，包括校園雕塑的設計制作，歡迎咨詢我們。

校園文化設計

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體；校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價值觀。為了充分發(fā)揮校園文化的德育功能，并使學生逐漸形成正確的愛國成才觀。

大學校園文化設計理念

功能分區(qū)：隨著高等教育理念的變化，學校規(guī)模的發(fā)嚴格強調(diào)高校內(nèi)各大功能分區(qū)，事實上已不能滿足對學生、老師的使用要求。而要使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運用“以人為本”的理念。

校園特色：在新校區(qū)規(guī)劃中傳承大學文化、地域特色造反映各自學校人文精神和特色的校園環(huán)境。

生態(tài)環(huán)境：隨著校園的大規(guī)模建設，規(guī)劃設計中應結(jié)自然和充分利用自然條件，保護和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。創(chuàng)造生態(tài)化、園林化的校園環(huán)境。

大學校園文化設計原則

微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間

“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限，使兩者成為一個有機整體?？臻g的連貫和設計的統(tǒng)一創(chuàng)造出內(nèi)外一致的建筑，消除了內(nèi)外空間的隔閡，給人一種自然的有機的整體感覺。

對于整體的設計而言，過渡性空間的考慮與設計顯的十分突出，通過灰空間對建筑物的虛化處理，如果用聯(lián)廊，平臺，立面的洞，室外樓梯，步行橋等增加空間和層次

所謂“構(gòu)筑”空間相對于建筑空間而言，定義為在建筑設計任務書要求的必要的功能空間之外的，為集結(jié)場所感而形成的空間，如墻體的延伸，立拄，框架，標志，塔等。構(gòu)筑空間為非建筑空間，雖不能有直接功能作用，但它們常常為建筑的延伸，以及室內(nèi)融的部分，對人的知覺體驗連續(xù)性和場所感的形成具有重要意義。用精神為學校文化建設立魂學校精神的培育是學校文化建設的核心內(nèi)容，也是學校文化建設追求的高境界。