感統(tǒng)訓(xùn)練年齡階段的重要

0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)防階段。當(dāng)然這個(gè)年齡如果孩子感統(tǒng)失調(diào)比較嚴(yán)重，也會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

3-6歲是真正感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金階段。一些感統(tǒng)失調(diào)中重度的孩子已經(jīng)表現(xiàn)得相當(dāng)明顯，但是一些輕微失調(diào)的孩子不被家長(zhǎng)所重視。因?yàn)楹⒆由嫌變簣@還沒(méi)有真正參與到視聽(tīng)類(lèi)的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)往往忽略了這個(gè)階段的訓(xùn)練。

6-9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的重要階段。這個(gè)階段的孩子往往是訓(xùn)練的主力，因?yàn)楹⒆右坏┻M(jìn)入小學(xué)，孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)就會(huì)突顯出來(lái)，孩子的問(wèn)題直接暴露在家長(zhǎng)面前。之前了解感統(tǒng)訓(xùn)練的家長(zhǎng)可能會(huì)找到原因，積極參加感統(tǒng)訓(xùn)練，但不了解感統(tǒng)訓(xùn)練的家長(zhǎng)，只會(huì)埋怨孩子，甚至打罵，問(wèn)題解決不了，還給孩子帶來(lái)心理上的創(chuàng)傷。

9-12歲時(shí)感統(tǒng)訓(xùn)練的zui后階段。這個(gè)階段孩子的問(wèn)題更加突顯，解決的難度也會(huì)變大。孩子要付出比他人更多的汗水與努力。抓住孩子感統(tǒng)訓(xùn)練zui后的尾巴，一旦孩子年齡超過(guò)12歲，就很難再通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練給孩子解決問(wèn)題了。

如何矯正感統(tǒng)失調(diào)？鼓勵(lì)孩子自主去探索

0-3歲為兒童能力發(fā)展的自然敏感期，家長(zhǎng)需要做的，就是不要人為阻斷孩子對(duì)外界的探索。3-6歲是兒童能力發(fā)展的黃金期，大量的運(yùn)動(dòng)和神經(jīng)刺激應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候完成。而個(gè)體的基礎(chǔ)能力基本會(huì)在12-14歲之間定型。在孩子的大運(yùn)動(dòng)發(fā)展方面，可以帶著孩子多進(jìn)行像游泳、球類(lèi)、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳房子等活動(dòng)。在精細(xì)活動(dòng)上，穿珠子、夾豆子、組裝模型、做手工等，每天練習(xí)15分鐘會(huì)是不錯(cuò)的選擇。游戲活動(dòng)方面，可以多讓孩子爬行、翻滾、搖擺等，每天玩樂(lè)30分鐘。同時(shí)，在生活技能方面，家長(zhǎng)應(yīng)該更徹底地放手，讓孩子自己穿戴收拾、整理床鋪、洗漱沐浴、收拾書(shū)房等。孩子做這些事的時(shí)候，家長(zhǎng)要以耐心與寬容守候在旁，動(dòng)嘴不動(dòng)手，少指責(zé)，促使孩子生活自理。多帶孩子去戶外做有目的的運(yùn)動(dòng)，不定期的出游、爬山、遠(yuǎn)足等，找機(jī)會(huì)讓孩子自覺(jué)解決問(wèn)題，不要過(guò)分取代和保護(hù)。對(duì)于年紀(jì)較小的孩子，一定要多訓(xùn)練其進(jìn)行爬行，騎單車(chē)、三輪車(chē)、輪滑、爬單杠、爬樓梯等活動(dòng)都能訓(xùn)練孩子的平衡能力和本體感，而搭積木、畫(huà)畫(huà)、剪紙等，則是可以培養(yǎng)孩子的專注度。同時(shí)可以利用放學(xué)路上、晚餐、散步、臨睡前的好時(shí)機(jī)，多跟孩子聊聊天，鍛煉其言語(yǔ)能力。為了不讓孩子觸覺(jué)遲鈍，建議多淋浴，讓孩子用不同的水溫洗澡，穿不同質(zhì)地的衣服，玩不同形狀的玩具。

不少家長(zhǎng)意識(shí)到孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力的重要性后，嘗試在家自學(xué)一些家庭感統(tǒng)訓(xùn)練方法，給孩子做一些符合需求的訓(xùn)練，這說(shuō)明家長(zhǎng)在有意識(shí)的給孩子創(chuàng)造良好的發(fā)育環(huán)境，重視孩子健康的成長(zhǎng)。

雖說(shuō)感統(tǒng)失調(diào)并不是一種疾病，但感覺(jué)系統(tǒng)的不健全發(fā)育會(huì)影響孩子生活的方方面面。首先家長(zhǎng)需要了解，感統(tǒng)失調(diào)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面：觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、本體覺(jué)和前庭覺(jué)。通過(guò)觀察孩子平常的行為，或者做感統(tǒng)測(cè)評(píng)，了解孩子可能哪方面感覺(jué)系統(tǒng)存在問(wèn)題，再針對(duì)性的經(jīng)常做一些家庭感統(tǒng)訓(xùn)練方法。

小孩觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法有哪些？

基礎(chǔ)觸覺(jué)訓(xùn)練--6個(gè)月前的嬰兒觸覺(jué)訓(xùn)練方法

觸覺(jué)是人體學(xué)習(xí)的di一感覺(jué)，出生時(shí)產(chǎn)道擠壓是人體一生中wei一一次zui強(qiáng)烈的觸覺(jué)刺激，通過(guò)產(chǎn)道的擠壓將人體的肌肉、骨骼和內(nèi)腔，感覺(jué)通路連接起來(lái)。出生后的前6個(gè)月的嬰兒觸覺(jué)發(fā)展還停留在皮膚表層，無(wú)論是順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)的孩子，多給孩子做撫觸，每天堅(jiān)持做，能避免嬰兒出現(xiàn)觸覺(jué)失tiao情況。

觸覺(jué)辨識(shí)--觸覺(jué)訓(xùn)練方法

6個(gè)月的嬰兒觸覺(jué)發(fā)展下沉到肌肉、關(guān)節(jié)以及內(nèi)腔。單純的撫觸an摩已經(jīng)不能滿足孩子的觸覺(jué)需求。家長(zhǎng)可以配合孩子敏感期讓孩子在地板上、樓梯上、隧道里、球池等爬來(lái)爬起。接觸不同質(zhì)感物體，兒童會(huì)辨識(shí)到爬行墊是軟的、地板是硬的、涼的，而球池里的球是光滑的，觸覺(jué)辨識(shí)能力得到學(xué)習(xí)。