肇慶立德學(xué)校常年面向全國招收8-18周歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、自閉、厭學(xué)及離家出走等思想行為的問題青少年。為了保證學(xué)生的安全和教育效果，達到精細化管理，專業(yè)化矯治，在日常工作中。針對來自全國31個省、市、自治區(qū)有上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學(xué)逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習(xí)慣的青少年，進行心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習(xí)等

務(wù)實的學(xué)生管理

學(xué)校著力抓細思想轉(zhuǎn)化。根據(jù)對學(xué)生的日常思想和行為掌握情況，教師采取分類指導(dǎo)、因人施教的“醫(yī)院就I診式”進行個體教育。（充分發(fā)揮心理咨詢室的功能，對每個“問題學(xué)生”的開展心理矯正和個體輔導(dǎo)，進行全程的追蹤和引導(dǎo)，從心理咨詢層面上實現(xiàn)“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化。從聽課教師角度看，公開課是一個觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有優(yōu)I秀教師的教學(xué)方法的重要機會。）

肇慶立德學(xué)校常年面向全國招收8-18周歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、自閉、厭學(xué)及離家出走等思想行為的問題青少年。學(xué)校以強烈的社會責(zé)任感、科學(xué)的教育教學(xué)方法和誨人不倦的大愛精神，針對來自全國31個省、市、自治區(qū)有上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學(xué)逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習(xí)慣的青少年，進行心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習(xí)等。辦學(xué)特色：學(xué)校注重學(xué)生個性和共性的和諧發(fā)展，規(guī)避教育分割倡導(dǎo)全納教育，創(chuàng)新特殊生與普通生融洽教育模式，形成“和而不同”的大教育觀。

學(xué)校著力抓住以下幾個教育環(huán)節(jié)

教師立德樹人。遵從傳道、授業(yè)、解惑的為師之道，以事明理，因人施教，因事施教，嚴謹耐心，剛?cè)嵯酀?讓學(xué)生體會到教師對他精細的愛護，真誠的信任。在對“問題學(xué)生”以嚴格教育的同時，立足“問題學(xué)生”真實的社會與家庭生活背景，給予一定的人性化關(guān)愛和理解，喚醒孩子的迷途認知)。在人生道路上，難免會遇到一些挫折，經(jīng)歷一些失敗，我們跌倒了要勇敢的站起來，去尋找解決問題的方法，請相信：陽光總在風(fēng)雨后。

南海濕地公園素質(zhì)拓展活動

南海濕地公園素質(zhì)拓展活動

9月20日，立德學(xué)校在南海濕地公園開展了一場“懂事成長”素質(zhì)拓展活動，對參加拓展的學(xué)生進行行為規(guī)范訓(xùn)練和班級團隊建設(shè)，有效促進學(xué)生成長。

在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，同學(xué)們接受了綜合訓(xùn)練、聯(lián)合演練、團隊合作等考驗，訓(xùn)練過程雖然艱苦，但每名同學(xué)都努力堅持著，讓自己做到I好。

中午就餐實行分桌就餐制度，每個隊列有指I定的就餐區(qū)域，每名學(xué)生有指I定的位置，就餐完畢，學(xué)生須清理干凈自己的餐桌方可離開。食堂有秩序地進行，自己收拾餐桌還能時刻提醒自己節(jié)約糧食，不亂丟垃圾，從而促進了校園文明風(fēng)尚的形成。

本次素質(zhì)拓展活動旨在進一步規(guī)范學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生獨立堅強、自信樂觀的品質(zhì)，樹立集體主義意識，增強班級凝聚力，促進學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。相信在未來的日子里，立德的校園將會更加規(guī)范，更加文明。

網(wǎng)癮綜合癥患者的主要表現(xiàn)是：上網(wǎng)時精神興奮，心潮澎湃，欲罷不能，時間失控。沉溺于網(wǎng)上聊天或網(wǎng)上互動游戲，并由此而忽視與社會的交往、與家人的溝通，甚至對上網(wǎng)形成越來越強烈的心理依賴，以致不能分離。

網(wǎng)癮標(biāo)準(zhǔn)主要是指制定者根據(jù)上網(wǎng)時間而制定的標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)的代表為中國2008年年底推出的《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)將每天6小時且連續(xù)三個月視為網(wǎng)癮。2009年8月有媒體報道中國2010年將推出新的標(biāo)準(zhǔn)，初步定為每周40小時，但該標(biāo)準(zhǔn)遭到IT工作者的質(zhì)疑。而且該標(biāo)準(zhǔn)遭到中國衛(wèi)I生I部的否定，認為報道不實。以技術(shù)培訓(xùn)、勞動教育為載體，通過體驗式勞動，讓學(xué)生在勞動中提高了思想，離校后能有較好的工作干、穩(wěn)定的品質(zhì)。