孩子表現(xiàn)不當(dāng)時(shí),需要引導(dǎo)他談一談產(chǎn)生這些行為的情緒感受

不要只是讓孩子發(fā)怒或者哭泣，而是要通過(guò)給她一個(gè)理解的表情、發(fā)起一段對(duì)話或向她提出一個(gè)問(wèn)題(如果她能說(shuō)話)，幫助她表達(dá)自己的情緒感受。孩子的行為可能非常糟糕，但是他行為背后隱藏的感受應(yīng)得到你的理解和支持。這不一定得容忍這種錯(cuò)誤的行為，而是當(dāng)孩子表現(xiàn)不當(dāng)時(shí)，需要引導(dǎo)他談一談產(chǎn)生這些行為的情緒感受。你甚至可以對(duì)這些感受表示共鳴，并告訴他還有更好的方式來(lái)處理這些感受。

夸大面部表情,滿懷期待的等待等都是很好的

在和孩子的互動(dòng)中表現(xiàn)得充滿活力也是一個(gè)非常重要的因素。通過(guò)，夸大手勢(shì)，夸大面部表情，滿懷期待的等待等都是很好的。比如，你和孩子一起看書時(shí)頁(yè)面上有一張小鳥的圖片，假裝成一只小鳥，（把你的胳膊像翅膀一樣扇動(dòng)，并說(shuō)“小鳥”，“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”），如果是和孩子一起吃飯，嘗一小口他的食物，咂咂嘴，摸摸肚子，然后說(shuō)“真好吃！”等。

語(yǔ)言矯正需要耐心和重復(fù)

語(yǔ)言矯正需要耐心和重復(fù)。和孩子進(jìn)行溝通時(shí)，也是在幫助孩子學(xué)習(xí)新的詞匯、句子和語(yǔ)言的功能。有的孩子還不會(huì)通過(guò)行為和他人溝通，那我們就要為孩子的行為賦予意義。例如，孩子發(fā)出聲音，但并非進(jìn)行任何溝通時(shí)，你把他的聲音當(dāng)成是有目的的，并做出回應(yīng)——也許是想要一個(gè)擁抱，你可以一邊說(shuō)“抱抱”，一邊把他抱起來(lái)。對(duì)孩子的有聲和非言語(yǔ)行為都要做出反應(yīng)，這是非常重要的，可以有效地提高孩子的認(rèn)知和語(yǔ)言、理解能力。