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小學科學教育的重要性

 談到目前的小學科學教育存在的不足，韋鈺院士指出，新教改中把一二年級的科學課取消了，這是與國際發(fā)展的趨勢不一致的。同時，由于應試教育的影響，很多 地方的科學教育受到很大的削弱，不僅科學課的課時減少，甚至沒有專職的科學課教師、教研員。韋鈺院士認為，科學課不僅教給孩子們科學知識，同時培養(yǎng)一種科 學的文化，的文化?？茖W課實際上也是社會實踐課，在科學實驗的過程中，可以培養(yǎng)孩子的社會情緒能力。他自己的研究生所進行的實證研究證明，凡是做科學 教育實驗的小學、幼兒園，孩子們在自信、合作、對別人的尊重和對別人利益的考慮等社會行為和情感方面明顯提高。

   工程實踐課程是根據(jù)PBL教學理念，以項目為導向進行的項目制教學，授課項目根據(jù)不同年齡層孩子的知識接收程度進行劃分，注重于3-12歲孩子的科學思維與能力培養(yǎng)。從每個小項目探究開始，讓學生“跳一跳”能夠完成，再逐漸開展大項目，直到完成可以參加科學競賽的項目。

  使用幼兒園科學實驗器材讓小朋友們來做實驗，可以將他們對科學的興趣和積極性都充分的調動起來，同時，在使用幼兒園科學實驗器材的過程中還能培養(yǎng)孩子們的動手能力，不僅能讓小朋友的手部小神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育更好，還能讓孩子們對事物的觀察能力以及思維能力都得到鍛煉。如何才能讓幼園的科學實驗充分發(fā)揮作用。

實驗內容要符合幼兒的年齡階段

雖然小朋友們都有好奇心，但是因為年齡的限制所以掌握的理論知識比較少且理解能力也很有限，如果為其選擇的實驗內容過于，小朋友就無法理解實驗內容，從而感到興趣索然。因此，為了讓幼兒園的實驗效果更好，不僅要使用的幼兒園科學實驗器材還要選擇和幼兒年齡階段相符的實驗項目，這樣才能讓小朋友可以自己操作幼兒園科學實驗器材來做實驗，并能通過實驗理解一些科學原理。

培養(yǎng)寶寶耐性的招數(shù)

　　1、重過程甚于重結果。剛會走的孩子是不可能會跑的，初學鋼琴的人不可能即刻演奏出動人的樂曲。即使孩子著急，做父母的也不應當著急，應抱著相信孩子的態(tài)度，耐心等待。

　　2、別對孩子過分期望。孩子不是為了滿足父母的欲求而出生、存在的。父母應當讓孩子做自己喜歡做的事，并對孩子給予關注和鼓勵。

　　3、堅持有規(guī)則的運動。有了健康的身體才會有健康的心理。運動有很好的功效。讓孩子確立可行的目標，每天進行一定量的運動鍛煉，孩子會逐步具備自我調整的能力。