孩子剛開口說話,存在口齒不清楚的情況是什么都會(huì)說

孩子學(xué)說話也是要經(jīng)歷一個(gè)過程的，不可能一開口什么都會(huì)，但有些父母就恨不得孩子什么都會(huì)說。語言矯正專家指出，孩子剛開口說話，存在口齒不清楚的情況是很正常的，父母不必過于擔(dān)心和著急，要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)孩子開口講話。大部分構(gòu)音障礙兒童表現(xiàn)發(fā)音不清，在評(píng)價(jià)時(shí)有些兒童能夠正確讀字、詞，但在對(duì)話時(shí)單音發(fā)音不準(zhǔn)確，應(yīng)把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在正音訓(xùn)練上，然后再逐漸過渡到練習(xí)字、詞、詞組、語句朗讀。父母經(jīng)常交流溝通，孩子也會(huì)模仿著學(xué)說話，時(shí)間長了，孩子自然而然就愿意說話了。要求兒童在朗讀和對(duì)話時(shí)，減慢言語速度，使他們有足夠時(shí)間完成每個(gè)音的發(fā)音動(dòng)作。

孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦?

語言是建立在認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上的，同時(shí)還需要發(fā)音的配合，才能進(jìn)行有效的溝通和正常的語言表達(dá)。如果口、唇、舌發(fā)育異常，會(huì)影響發(fā)音，導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩或者構(gòu)音障礙。排除發(fā)音結(jié)構(gòu)異常，出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，則需要考慮單純語言發(fā)育落后、智力低下或者孤獨(dú)癥，這些因素都有可能導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。如果他善于加工視覺信息，那就保持在他的視線內(nèi)，確保你靠近時(shí)他能清楚地看到你的手指。因此，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有語言發(fā)育落后的問題，應(yīng)先去醫(yī)院進(jìn)行檢查評(píng)估，檢測(cè)一下孩子整體發(fā)育水平。

孩子語言發(fā)育落后怎么辦?

如果是單純的語言發(fā)育落后，其他的發(fā)育指標(biāo)比較正常的話，可通過語言矯正幫助孩子練習(xí)發(fā)音，一般是可以改善的，當(dāng)然這也需要家長有意識(shí)地給予積極的干預(yù)。但是如果是智力方面的問題，除了語言發(fā)育落后之外，還會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知理解方面的問題，需要及時(shí)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，提高孩子整體的發(fā)育水平，這個(gè)自愈的幾率是比較小的。如果是孤獨(dú)癥的話，更易出現(xiàn)語言交流方面的問題，或者有語音語調(diào)方面的刻板表現(xiàn)。地板為他較低的肌張力提供了支撐，使他認(rèn)識(shí)到自己身體存在的真實(shí)感覺,，彌補(bǔ)了他在重力方面存在的不安全感，讓他更為自信。

給孩子示范嘴、咧嘴、鼓腮和嘴動(dòng)作

給孩子示范噘嘴、咧嘴、鼓腮和咂嘴動(dòng)作，讓孩子進(jìn)行練習(xí)。先讓孩子先做伸舌、收舌練習(xí)，再逐步擴(kuò)展為舔唇、繞唇、打響舌、頂兩腮，以此調(diào)動(dòng)舌部肌肉運(yùn)動(dòng)，使舌部更加靈活。引導(dǎo)孩子做張口、閉口、左右移動(dòng)、前后移動(dòng)和上下扣齒練習(xí)，提高下頜在發(fā)音時(shí)的控制力。如果家長今天想讓孩子表達(dá)哪個(gè)詞匯，那么在生活場(chǎng)景中一定要讓這個(gè)詞匯或者和這個(gè)詞有關(guān)的一些物品出現(xiàn)的頻率高一些。通過按、揉、搓、彈、捏等手法，如抹口輪、捏下顏、擦下巴、彈顴腮、揉面頰和輕拍面部，提高發(fā)音部位肌肉的運(yùn)動(dòng)功能。