1935年，IBM（International Business Machine tion）引入 'IBM 601”，它是一部有算術(shù)部件及可在1秒鐘內(nèi)計算乘數(shù)的穿孔咭機器。學(xué)員在專業(yè)理論的指導(dǎo)下掌握一定的專業(yè)技能，并通過在企業(yè)的實習(xí)，提高解決實際問題的能力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。 它對科學(xué)及商業(yè)的計算起很大的作用?？偣仓圃炝?500 部。1937年，Alan Turing 想出了一個 '通用機器” 的概念，可以執(zhí)行任何的算法，形成了一個'可計算（computability）”的基本概念。Turing 的概念比其它同類型的發(fā)明為好，因為他用了符號處理symbol 概念。1939年11月，John Vincent Atannsoff 與 John Berry 制造了一部16位加數(shù)器。它是第yi部用真空管計算的機器。同年，Zuse 與 Schreyer 開鈶制造了'V2”[后來叫Z2]，這機器沿用 Z1的機械貯存器，加上一個用斷電器邏輯（Relay Logic）的新算術(shù)部件。但當(dāng) Zuse完成草稿后，這計劃被中斷一年。

職業(yè)培訓(xùn)是直接為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，對要求就業(yè)和在職勞動者以培養(yǎng)和提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的的教育和訓(xùn)練活動。這機器使本來需要十年時間才能得到的人口調(diào)查結(jié)果，在短短六星期內(nèi)做到。其含義：①是一種以勞動者為特定對象的勞動力資源開發(fā)活動；②是一種以直接滿足社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的某種特定需要為目的的定向性培訓(xùn)；③它通常是按照國家職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的規(guī)范性培訓(xùn)。為培養(yǎng)和提高勞動者從事各種職業(yè)所需要的知識和技能而進(jìn)行的教育和訓(xùn)練稱為職業(yè)培訓(xùn)，亦稱職業(yè)教育。

電腦的庫與操作

一個早期操作系統(tǒng)的例子是IBM的OS/360。但是，職業(yè)培訓(xùn)和普通教育都是國民教育的組成部分，一個合格的勞動者既要有良好的文化水平，也應(yīng)有精湛的職業(yè)技能。在不斷地完善中，操作系統(tǒng)又引入了時間共享機制——并發(fā)。這使得多個不同用戶可以“同時”地使用機器執(zhí)行他們自己的程序，看起來就像是每個人都有一臺自己的計算機。為此，操作系統(tǒng)需要像每個用戶提供一臺“虛擬機”來分離各個不同的程序。由于需要操作系統(tǒng)控制的設(shè)備也在不斷增加，其中之一便是硬盤。因之，操作系統(tǒng)又引入了文件管理和目錄管理（文件夾），大大簡化了這類永jiu儲存性設(shè)備的應(yīng)用。此外，操作系統(tǒng)也負(fù)責(zé)安全控制，確保用戶只能訪問那些已獲得允許的文件。當(dāng)然，到目前為止操作系統(tǒng)發(fā)展歷程中后一個重要步驟就是為程序提供標(biāo)準(zhǔn)圖形用戶界面（GUI）。