孩子可能有時(shí)嘴里含糊不清地發(fā)著音,又能有目的地使用詞語(yǔ)

孩子可能有時(shí)嘴里含糊不清地發(fā)著音，有時(shí)但又能有目的地使用詞語(yǔ)。他需要果汁時(shí)會(huì)說(shuō)“果汁”，但是同時(shí)也會(huì)因?yàn)槟撤N關(guān)聯(lián)毫無(wú)意義地說(shuō)著“汽車”和“牛奶”。他有時(shí)會(huì)和你對(duì)話，而其他時(shí)間則完全不理你，自己咕噥著，這種行為是學(xué)習(xí)說(shuō)話的自然階段。只要基本方向是在增加語(yǔ)言的目的性，那他就是在正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的道路上。通過(guò)將孩子的所有詞語(yǔ)和行為相連接，可以幫孩子發(fā)展這個(gè)語(yǔ)言過(guò)程。

孩子在剛開始學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受和想法時(shí),她表達(dá)的方式可能比較

其實(shí)，孩子在剛開始學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受和想法時(shí)，她表達(dá)的方式可能比較激烈。你得有一定的心理準(zhǔn)備，因?yàn)楹⒆涌赡軐?duì)自己剛剛掌握的新能力非常興奮，以至于毫不停歇地練習(xí)。你能聽(tīng)到她在房間里走來(lái)走去，每次有了新的想法，她就不停地自言自語(yǔ)。但是你仔細(xì)分析她說(shuō)話的內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些想法并不連貫，也不合乎邏輯，而是一些支離破碎、毫無(wú)關(guān)聯(lián)的想法。

當(dāng)孩子已經(jīng)連續(xù)四天要求穿蝙蝠俠的衣服,問(wèn)問(wèn)他:為什么你那么喜

當(dāng)孩子已經(jīng)連續(xù)四天要求穿蝙蝠俠的衣服，問(wèn)問(wèn)他:“為什么你那么喜歡蝙蝠俠？”換個(gè)海盜的衣服可以嗎？當(dāng)蝙蝠俠有什么厲害之處？”不要擔(dān)心討論他的愿望。這會(huì)幫他面對(duì)自己的渴望(為了利益，為了勝利等等)，而且一旦別人明白他的想法后，他也會(huì)比較容易接受限定的規(guī)則。接著再向他解釋為什么不能滿足他的愿望：“寶貝，蝙蝠俠的衣服在洗衣機(jī)里?！被蛘摺胺艑W(xué)后你可以穿?！?/p>