魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計、生產(chǎn)銷售、教學(xué)服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒的科學(xué)教育的科技公司。公司已經(jīng)推向市場的產(chǎn)品有：滿足幼兒園及早教機(jī)構(gòu)的幼兒系列科學(xué)實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學(xué)及校外機(jī)構(gòu)的少兒系列科學(xué)實驗套裝（一代和二代共計12個級別），滿足小學(xué)及校外機(jī)構(gòu)的少兒系列機(jī)器人課程套裝（10個級別），滿足創(chuàng)客教育（STEM教育）及家庭需求的科學(xué)主題盒子系列（30 ）。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生探究能力的創(chuàng)新對策

開發(fā)潛能，培育學(xué)生探究及合作能力

       在科學(xué)探究過程中，觀察是常見的學(xué)習(xí)方法，因此教師就應(yīng)當(dāng)首先要幫助學(xué)生明確科學(xué)課程的觀察目標(biāo)，同時要制定出科學(xué)的觀察記錄，由學(xué)生親身體驗，不僅能夠培育學(xué)生的觀察能力與耐心，還能夠在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出出題并探究問題的解決方案，培育小學(xué)生的自學(xué)能力，如在學(xué)習(xí)摩擦力內(nèi)容的時候，準(zhǔn)備好鉤碼、小盒子、測力計、粗砂紙、細(xì)砂紙以及不同重量的物體，記錄測力計的不同數(shù)值，觀察得出結(jié)論：摩擦力大小與物體的接觸面光滑程度有關(guān)系，同物體的重量也有關(guān)系，進(jìn)而通過對比進(jìn)一步得出接觸面越光滑，摩擦力越小，物體重量越輕，摩擦力越小。然后聯(lián)系小學(xué)生的生活實際，鞋底的設(shè)計之所以是凹凸不平很多花紋就是為了增大摩擦力防止滑倒，而游樂場滑梯設(shè)計之所以光滑就是為了減少摩擦力，這樣理論聯(lián)系實際，切實開發(fā)了小學(xué)生的探究能力。同時通過小組演示實驗還能夠提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，為科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的完成提供保障。

師生交流互動，提升合作探究能力

       科學(xué)課程中教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是課堂的組織者與管理者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有師生之間強(qiáng)化交流與互動，教師才能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而能夠根據(jù)學(xué)生的個性特點制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。師生之間互動有助于科學(xué)探究活動的進(jìn)一步深化，在鞏固學(xué)生固有理論知識的同時規(guī)范探究行為，為學(xué)生的科學(xué)探究指明方向，師生之間的合作探究能力也可以得以提升。如在學(xué)習(xí)光成像知識的時候，教師要點撥學(xué)生凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像特點不同，學(xué)生可以從放大鏡、近視鏡與化妝鏡入手進(jìn)行探究尋找成像規(guī)律：凸透鏡聚光、凹透鏡散光、平面鏡反射，凸透鏡焦點內(nèi)為虛像，焦點外為實像；進(jìn)而得出凸透鏡“1焦分虛實，2焦分大小”的科學(xué)規(guī)律，正是通過師生之間的相互溝通與學(xué)生之間的小組合作，才能夠使得科學(xué)教學(xué)更為嚴(yán)謹(jǐn)有序，有助于學(xué)生思維在批判中進(jìn)步發(fā)展，并且在不斷的交流與合作中發(fā)現(xiàn)新問題與新方法，提升合作探究能力。

平時生活中，如何教孩子跟其他人玩

提前做好準(zhǔn)備，制定策略目的：緩解孩子的壓力和

       針對孩子的不同壓力和，我們可以提前幫助孩子制定一些緩解壓力和的策略。

       在孩子不合群這件事情上，還有一個問題很關(guān)鍵，就是我們能否接受孩子跟我們想象中的不一樣？

       我們可能希望孩子能夠合群，跟每個小朋友都相處得很好，但是現(xiàn)實擺在眼前，孩子就是緊張、忐忑、不愿意跟別人玩。

       事實上，也許當(dāng)我們表達(dá)對孩子支持的時候，我們內(nèi)心仍然沒有放棄這個渴望，讓孩子變得更外向、更開放、這樣子他們肯定會更成功。

       世界上沒有什么能力是不需要通過大量的試錯來積累的，孩子經(jīng)歷的忐忑不安，也是孩子需要去面對的挑戰(zhàn)，我們可以成為孩子內(nèi)心的助燃器，但是我們不可能代替孩子點火。

       當(dāng)我們帶著孩子去體驗?zāi)欠輧?nèi)心的沒準(zhǔn)備好，去面對那份內(nèi)心的沒準(zhǔn)備，然后一直陪伴孩子直到他有力量去跨過這個坎的時候，我們才能真正讓孩子內(nèi)心燃起那個勇氣的火焰，才能真正地保護(hù)孩子的一生。