人工智能時(shí)代

國內(nèi)外都重視少兒編程

蘋果CEO庫克曾說：“學(xué)習(xí)編程要比學(xué)習(xí)英語更重要。因?yàn)榫幊陶Z言可以影響全球70億人?！?

在國外，超過24個(gè)國家將編程作為基礎(chǔ)的學(xué)科——包括日本，韓國，以及歐洲多個(gè)國家，已經(jīng)將編程教育納入K12課程大綱或者教學(xué)場景。

編程是人工智能時(shí)代的基礎(chǔ)如果說學(xué)習(xí)英語是為了讓孩子鏈接世界，學(xué)習(xí)編程就是為了讓孩子鏈接未來

定制課程適合任何年齡段的孩子

小明（化名）是北京北大附小六年級(jí)學(xué)生，他告訴記者，從四年級(jí)開始他就參加了多個(gè)校外編程培訓(xùn)班：“編程一般都是學(xué)Scratch編動(dòng)畫，先編初級(jí)動(dòng)畫，再一級(jí)一級(jí)往上，就是按學(xué)校里的基礎(chǔ)上，再增加難度一點(diǎn)，變一種題型做。既有做作品也有做題目，給你透露一些方法，讓你自己去思考?！?

某青少年編程教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人孫經(jīng)理介紹，他們制定了從小學(xué)一年級(jí)到高中的全年齡階段體系化教育課程，任何年齡階段的孩子，都可以參與學(xué)習(xí)。

“Scratch總共有2個(gè)階段，個(gè)階段是圖形化編程，代碼是封裝在積木塊里面的，只要用鼠標(biāo)按照一定的邏輯關(guān)系、邏輯順序，按照編程的思維，去把這種積木塊拼接好，它就會(huì)組合成一個(gè)游戲或動(dòng)畫的效果。第二階段會(huì)讓孩子去認(rèn)識(shí)圖形化編程背后的原始代碼，把孩子慢慢往代碼方向去引導(dǎo)，到了三四年級(jí)，就直接學(xué)英文代碼編程了?！睂O經(jīng)理介紹稱

致力于通過網(wǎng)絡(luò)課程推廣編程思維的浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教1授翁愷認(rèn)為，通過接觸編程知識(shí)，可以提高孩子解決問題的綜合能力，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，但學(xué)習(xí)的方式方法更為重要。

翁愷分析指出：“今后孩子們可能會(huì)更多地和有計(jì)算機(jī)的機(jī)器打交道，我們希望培養(yǎng)孩子和機(jī)器的親切感，使他不要看到機(jī)器就覺得這個(gè)東西我搞不定的。一定要把編程和寫軟件分開來，編程是種智能活動(dòng)，目的不是去寫軟件?！?

編程簡介

為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，人類就必須將需解決的問題的思路、方法和手段通過計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計(jì)算體系之間交流的過程就是編程。

編程:設(shè)計(jì)具備邏輯流動(dòng)作用的一種'可控體系'【注:編程不一定是針對(duì)計(jì)算機(jī)程序而言的，針對(duì)具備邏輯計(jì)算力的體系，都可以算編程。

編程語言的概述

編程語言原本是被設(shè)計(jì)成專門使用在計(jì)算機(jī)上的，但它們也可以用來定義算法或者數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。正是因?yàn)槿绱?，程序員才會(huì)試圖使程序代碼更容易閱讀。

編程語言往往使程序員能夠比使用機(jī)器語言更準(zhǔn)確地表達(dá)他們所想表達(dá)的目的。對(duì)那些從事計(jì)算機(jī)科學(xué)的人來說，懂得程序設(shè)計(jì)語言是十分重要的，因?yàn)樵诋?dāng)今所有的計(jì)算都需要程序設(shè)計(jì)語言才能完成。

在過去的幾十年間，大量的編程語言被發(fā)明、被取代、被修改或組合在一起。盡管人們多次試圖創(chuàng)造一種通用的程序設(shè)計(jì)語言，卻沒有一次嘗試是成功的。之所以有那么多種不同的編程語言存在的原因是，編寫程序的初衷其實(shí)也各不相同；新手與老手之間技術(shù)的差距非常大，而且有許多語言對(duì)新手來說太難學(xué)；還有，不同程序之間的運(yùn)行成本（runtime cost）各不相同。