俗話說：“好記性不如爛筆頭?！钡拇_，初一數學上課時把教師講的概念、公式和解題技巧記下來，把聽過或看過的重要信息清晰地保存下來，有利于減輕復習負 擔，提高學習效率。初中數學學習要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，養(yǎng)成良好的數學學習習慣，進而培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力．上課之前把老師這節(jié)課所要講的內容預習一遍，試著做一下課后習題和學習資料上的題目，把看不明白的內容做一下記號。但在實際學習中，不少同學忙于記筆記，沒有處理好聽、看、記和思的關系，顧此失彼，從而影響學習效果。

這里，僅就同學們在數學筆記中存 在的幾種誤區(qū)進行分析，以幫助大家提高記數學筆記的效率。

初一初二數學筆記成了教學實錄

　　誤區(qū)行為：有的同學習慣于“教師講，自己記，復習背，考試模仿”的學習，一節(jié)課下來，他們的筆記往往記了幾頁紙，可以說是教材和教師板書的“映射”（翻版），成了教學實錄。

　　產生后果：這些同學過分依賴筆記，忽視老師的講解，忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課后認真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學習負擔，學習效率反而降低，易形成循環(huán)。

　　應對措施：

　　1、一般來講，上課要以聽講和思考為主，并簡明扼要地把教師講的思路記下來，課本上敘述詳細的地方可以不記或略記（這就需要做到很好的預習）。

　　2、要記下自己的疑問或閃光的思想。

　　如果老師講概念或公式時（主要指基礎知識），主要記知識的發(fā)生背景、實例、分析思路、關鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等；

　　如果是復習講評課，重點要記解題策略(如審題方法、思路分析、很好的解法等)以及典型錯誤與原因剖析，總結思維過程，揭示解題規(guī)律。

　　3、記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復習，從而收到事半功倍的效果。

筆記本成了過期“期刊”

　　誤區(qū)行為：有些同學的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄于一旁，沒有發(fā)揮它應有的作用，實在可惜。

　　產生后果：筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉，如棄置一旁，不僅浪費原來所花時間，同時也降低復習的效率，耽誤更多地時間！

　　應對措施：要經常對筆記進行階段性整理和補充，建立有個性的學習資料體系。

　　1、可以分類建立“錯題集”，整理每次練習和考試中出現的錯誤，并作剖析；

　　2、還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點評”、“易錯題”等類別。

　　只要大家能克服上面所說的三個誤區(qū)，并堅持按照我們說的措施做下去，就會不斷擴大成果，就能克服“盲點”，走出“誤區(qū)”，到了緊張的綜合復習階段，就會顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時間，把所學知識系統(tǒng)化、信息化。

初中數學學習常見問題

計算粗心

后果：會做的題也做錯。

解決方案：

1、解題時，嚴格按照步驟進行，寫出詳細過程;

2、做題要規(guī)范。對于易混、易錯的知識要善于總結、積累，從而有針對性的進行練習。

學習態(tài)度方面的問題

簡單題不愿做，難題不會做

后果：初二、初三的學習會直線下降。

解決方案：強迫自己認真完成每一道自己會做的題，認真思考每一道自己不會的題。保證會做的對，不會的問會。畢竟，學習是自己的事情，學不好，著急的是自己。記住，不要放棄。