二是要注意定期清潔銅雕塑，以確保銅雕塑上沒(méi)有灰塵。清潔時(shí)，應(yīng)注意用干凈柔軟的抹布輕輕擦拭銅雕塑上的灰塵。對(duì)于不易擦拭的位置，可以輕輕擦拭軟刷子或吸塵器將灰塵吸走，以免在銅雕塑上灰塵。除了灰塵外，還應(yīng)注意清理掉落在銅雕塑表面的其他物品。保持銅雕塑的表面清潔。第三，務(wù)必定期對(duì)銅雕塑進(jìn)行打蠟和拋光，以使銅雕塑充分發(fā)揮相應(yīng)的裝飾效果。在許多情況下，由于長(zhǎng)時(shí)間放置銅雕塑，表面顏色會(huì)變黃或變啞，影響其裝飾效果。這時(shí)，須進(jìn)行相應(yīng)的打蠟和拋光處理，以確保銅雕塑的表面光滑。此外，銅雕塑通常對(duì)放置的外部環(huán)境有一定要求。通常不要將它們放置在溫度過(guò)高或濕度較高的地方，以免降低銅雕塑的使用壽命。

校園，一個(gè)充滿(mǎn)著文化氣息，神圣而純潔的。校園雕塑是擺放在校園景觀內(nèi)的雕塑制品，可以是人物雕塑，也可以是富有意義的小品雕塑，也或是生動(dòng)有趣的動(dòng)物雕塑等等，校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義，它是物質(zhì)化了的精神載體，也是是校園文化的載體，反應(yīng)著一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。

通常我們常見(jiàn)的校園雕塑構(gòu)成主要以古今中西方名人雕塑、偉人雕塑為主，大多是在人類(lèi)文化發(fā)展中起到過(guò)重要作用及杰出貢獻(xiàn)的人物，樹(shù)立于校園當(dāng)中，可起到精神鞭策及思想教育作用，比較有代表性的人物雕塑有學(xué)者，如外國(guó)的馬克思、中國(guó)的孔夫子等；有科學(xué)家，如外國(guó)的愛(ài)因斯坦、中國(guó)的彭加木等；有精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等；有英雄，如董存瑞、蘇寧等，有校園創(chuàng)始人銅雕塑，還有革命偉人銅像等等，可以選材的類(lèi)型有很多，除了以人物雕塑為主外，還有獨(dú)具特色，有豐富象征意義的動(dòng)物雕塑，比如象征力耕不息、勇于開(kāi)拓、自強(qiáng)不息精神的開(kāi)荒牛雕塑，在濃厚的文化氣息中無(wú)疑不是錦上添花之筆，除此之外，還有源于生活、幽默詼諧的小品雕塑，以增加校園氛圍的輕松愉悅之感。

園林雕塑已經(jīng)成為學(xué)校中不可少的銅雕，因校園園林景觀雕塑用于學(xué)校之中，所以也稱(chēng)之為學(xué)校雕塑，可以用做校園園林景觀雕塑的作品有很多，比如根據(jù)學(xué)校相關(guān)的人物制作而成的人物雕塑，根據(jù)學(xué)校宣傳理念而制做的創(chuàng)意銅雕、標(biāo)志性銅雕等等，都可以是校園園林景觀雕塑的精品之作。制作校園園林景觀雕塑之前，首要的就是設(shè)計(jì)，今天我們就校園園林景觀雕塑的設(shè)計(jì)理念做一說(shuō)明。

[校園園林景觀雕塑的定位]

校園園林景觀雕塑的定位非常重要，我們要立足一點(diǎn)，那就是正能量的激發(fā)。通過(guò)校園園林景觀雕塑宣傳愛(ài)校、護(hù)校、學(xué)習(xí)、品德、文化、人文、歷史等等，找決這些立足點(diǎn)后，準(zhǔn)確定位，設(shè)計(jì)要解決哪些宣傳的目的，這樣做到統(tǒng)一。

[協(xié)調(diào)]

設(shè)計(jì)校園園林景觀雕塑時(shí)，做好定位后，要做的就是協(xié)調(diào)。每一件雕塑都不是單獨(dú)存在的，都是和周?chē)沫h(huán)境相關(guān)的，只有做好了這個(gè)協(xié)調(diào)，才不會(huì)生硬，所以在設(shè)計(jì)前，一定要先根據(jù)周?chē)沫h(huán)境情況去想好，做什么樣的雕塑、尺寸、規(guī)格等等。

[視覺(jué)效應(yīng)]

我們搞設(shè)計(jì)的，必須要非常重視視覺(jué)效應(yīng)，在不同的方位下，看到的效果可能有所不同。銅雕是要適應(yīng)各個(gè)角度的，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到這些問(wèn)題。