右腦記憶力培訓(xùn)主要包括三個部分：記憶、識別或再現(xiàn)，而記憶數(shù)十億的測試當(dāng)然離不開這三個部分。右腦記憶力培訓(xùn)學(xué)習(xí)是保持記憶、識別和再現(xiàn)的前提。學(xué)習(xí)從記憶開始，所以右腦記憶力培訓(xùn)應(yīng)該從記憶開始。意識記憶包括生活中的無意識學(xué)習(xí)和有意識的自主學(xué)習(xí)。有意識的記憶可以牢牢把握許多重要的理論知識。此外，記憶還包括機械記憶，如一些朝代的名稱、元素符號、歷史年代等，它們的構(gòu)成沒有太多的規(guī)律可循，這種內(nèi)容通常是通過機械記憶來完成的。但是背誦和科學(xué)定義一篇文章需要首先分析它的含義，然后記住它，這樣可以大大縮短右腦記憶力培訓(xùn)的時間。此外，存儲器的保留時間也是測試存儲器的重要部分。記憶力好的人可以記住發(fā)生的事情，而記憶力差的人往往會忘記近發(fā)生的事情。研究顯示，人的左右腦分管不同的功能，左腦稱為“學(xué)術(shù)腦”，主要負責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)和分析等功能，簡單地說就是運用邏輯思維把事情條理化。

  隨著越來越多80后成為新爸新媽，社會上育兒觀念也隨之變化，孩子的早期教育問題愈發(fā)被重視。如何培養(yǎng)孩子良好的性格？如何開發(fā)右腦形象思維能力？父母可以在寶寶已經(jīng)有了形象記憶和類型識別的基礎(chǔ)上，開始這個游戲。早教認為，童話故事在孩子的成長過程中不可或缺。童話故事通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，助益兒童思想性格的成長。童話故事情節(jié)基本都神奇曲折，內(nèi)容和表現(xiàn)形式淺顯生動，對自然物的描寫常用擬人化的手法，能很好地適應(yīng)兒童的接受力。因此，童話在幼兒早期教育中扮演著重要角色，是右腦形象思維能力開發(fā)的方法。

  童話故事；童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進。睡前給孩子講講故事，這時右腦呈現(xiàn)狀態(tài)，開發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時要好得多。訓(xùn)練空間識別能力；人具有左腦和右腦意識，右腦意識和這種宇宙波發(fā)生共鳴，就可以將其圖像化，從而看到圖像，還可以將其變成聲音。經(jīng)常變化孩子的環(huán)境，送孩子上幼兒園時不妨有意改變路線;玩玩捉迷藏游戲;只給孩子看小動物身體的某一部分，讓他想象整個小動物是什么樣子;將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什么樣等;放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測法判斷糖果的數(shù)量;下棋也會對孩子的右腦產(chǎn)生很好的刺激。

   右腦開發(fā)就是使用各種適合右腦工作的方法來右腦，使右腦的巨大潛能得到發(fā)揮。2-6歲是孩子識字黃金周，接受快，而且可以培養(yǎng)記憶力、思維力、動手能力、觀察能力、語言能力和理解能力。所以，家長要抓住這一時機，做好寶寶的右腦開發(fā)。開發(fā)右腦的重點，在于不斷豐富思維和創(chuàng)新的源泉，訓(xùn)練寶寶聯(lián)想、想象、記憶、直覺、分析、再現(xiàn)、對比、綜合和創(chuàng)造性思維能力，訓(xùn)練動手、動腳、體驗、創(chuàng)造等綜合能力，使寶寶智力與非智力方面的素質(zhì)得到更好的發(fā)展。這個過程做的好孩子就說明其專注程度高，否則就被稱為注意力不集中。