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陶瓷

陶瓷物體大多都以主體物出現(xiàn)在畫面當(dāng)中，能否成功地表現(xiàn)主體物，也是畫面成功與否的重要因素，大多數(shù)陶器、瓷器從色相上看分為固有色與光原色兩類。任何物體都會(huì)吸收和反射一部分光線，這主要和物體本身的光滑程度有關(guān)，如瓷器表面光滑，則反射能力很強(qiáng)，有一部分光線反射出去，其環(huán)境色很豐富，色彩較穩(wěn)，如較粗糙則反之。

白色瓷器應(yīng)注意與整個(gè)畫面明度的關(guān)系，不論白色還是其他顏色，都要注意亮的部分都應(yīng)該在高光處體現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，有色的陶器、瓷器也是在體積的基礎(chǔ)上加花紋，在畫這些花紋的同時(shí)就要考慮到整個(gè)物體的體積，這樣花紋就有了變化。

頭發(fā)刻畫一定是要做到，首先了解到頭部的結(jié)構(gòu)，可以幫助表現(xiàn)體積感的，所以我們?cè)诋嬵^發(fā)之前一定要先理解頭發(fā)。

無(wú)論長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)還是卷發(fā)，在畫的時(shí)候都需要先找形體，通過(guò)分面的方式把大的體塊先表現(xiàn)出來(lái)，頭發(fā)有了體積感之后再去細(xì)化。

長(zhǎng)頭發(fā)我們也可以分塊來(lái)畫，前面的劉海是一個(gè)塊面，后腦勺耳朵的部分是一個(gè)塊面，披在肩膀上的頭發(fā)也是一個(gè)塊面。這里注意只有劉海的部分和肩膀上的頭發(fā)需要刻畫，后腦勺部分的頭發(fā)整體處理成一個(gè)重色，這樣頭發(fā)就有了空間虛實(shí)關(guān)系，自然整個(gè)頭部的虛實(shí)感也更加強(qiáng)烈了。

要使感覺(jué)敏銳，有深邃的洞察力，必須要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的理性訓(xùn)練才能得到。從兒童畫中可以鮮明地看到兒童對(duì)形象的感覺(jué)是天真的直覺(jué)。

學(xué)習(xí)素描后，隨著理解力的提高，認(rèn)識(shí)到物象的具體性和復(fù)雜，感覺(jué)也不再是原始的了，就會(huì)越來(lái)越感到被認(rèn)識(shí)的東西太多了，不知道的天地太大了?？梢?jiàn)，感覺(jué)不經(jīng)過(guò)理性的訓(xùn)練是不會(huì)深化的。

如何提高素描作品的藝術(shù)感

素描藝術(shù)感的提高規(guī)律

認(rèn)識(shí)事物首先皆從感覺(jué)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)理性的分析和辨別，把感覺(jué)提到理性階段；然后，再用提高了的感覺(jué)進(jìn)行再理解再認(rèn)識(shí)，使感覺(jué)又進(jìn)一步得到提高。

考題例：一塊白色襯布，一塊藍(lán)灰色襯布，一大瓶可樂(lè)，一個(gè)橘黃色未開(kāi)的碗裝方便面，一個(gè)白瓷盤，一把香蕉（3-5個(gè)），一個(gè)黃色蘋果，兩個(gè)紅色蘋果，一把水果刀。不得增減靜物。

默畫主要考同學(xué)們對(duì)色彩知識(shí)的掌握能力，自主安排處理畫面。如構(gòu)圖 關(guān)系、色調(diào)關(guān)系，對(duì)物體形象的想象能力、塑造能力及畫面后效果的把握能力。

這一方式不是考查學(xué)生照著畫的能力，而是要在畫面中反映同學(xué)們綜合色彩知識(shí)能力，并且考查同學(xué)們是如何靈活運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)、規(guī)律及經(jīng)驗(yàn)來(lái)想象完成畫面，發(fā)揮自己的綜合能力水平。

接到默畫考題時(shí)，同學(xué)們切記不要急于去畫，首先要 審好題，不要多加或遺漏考題內(nèi)容。不妨先畫一幅手掌大小的構(gòu)圖，把物體的位置、大小、形狀、畫面黑白灰關(guān)系、疏密關(guān)系、冷暖色調(diào)關(guān)系勾勒出來(lái)，做到心中有數(shù)，尋找的畫面構(gòu)圖、色彩效果。

然后同學(xué)們就可放筆直取，運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)、規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)，加上想象力并確定好光源方向，按照平時(shí)訓(xùn)練的作畫步驟和方法，有條理、有秩序地去表現(xiàn)畫面的總體感覺(jué)。