天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。藝術(shù)類(lèi)文化課培訓(xùn)過(guò)程中常常需要采用勵(lì)志教育方法，提到勵(lì)志很多人想到，通過(guò)講座或者宣傳激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的自信，讓學(xué)生能夠有動(dòng)力的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

“一天之計(jì)在于晨”，這句話(huà)語(yǔ)在學(xué)校的每個(gè)角落都能被利用上，聽(tīng)：清晰流利的英語(yǔ)課文，瑯瑯上口的古文詩(shī)詞，繁亂冗長(zhǎng)的計(jì)算公式，滔滔不絕的文科知識(shí)點(diǎn)，不經(jīng)意的走過(guò)，都能為你充電，補(bǔ)充能量，樂(lè)在其中??！

走進(jìn)教學(xué)樓，感覺(jué)就是彌漫在這里的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。課堂上，老師們的干練，豐富的經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不時(shí)的幽默詼諧與同學(xué)們奮筆疾書(shū)的唰唰聲和清脆的笑聲融合在一起，變成了這座教學(xué)樓精彩的瞬間。一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，偶爾的嘴角上揚(yáng)，都是我們?cè)谡n堂上與老師的溝通，與同學(xué)的交流……在這里充滿(mǎn)了嚴(yán)肅與努力，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，裝滿(mǎn)了等待飛翔的一雙雙翅膀，期待明年六月的翱翔，在這里開(kāi)始放飛夢(mèng)想！有一支在同行業(yè)中業(yè)務(wù)功底最強(qiáng)、敬業(yè)、愛(ài)學(xué)生的教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，在這里我們和你共同努力。

無(wú)論是早上，還是晚上，亦或是傍晚，食堂永遠(yuǎn)是熱鬧的地方，同學(xué)們自覺(jué)排隊(duì)，互相謙讓?zhuān)粫r(shí)還有心急的同學(xué)探探腦袋，查一下今天的“飯況”，真是奇樂(lè)無(wú)窮，同時(shí)良好的生活習(xí)慣于個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)也在這里被展現(xiàn)出來(lái)，真是一個(gè)和諧的大家庭！

學(xué)習(xí)之余，校園的花叢走廊便成為我們釋?xiě)训牡胤剑瑢W(xué)之間，宿友之間，三五成群，聊聊班里的趣聞，念念家里舒適又美好的生活，異口同聲的喊著“想媽媽?zhuān)乙丶摇?，種種言語(yǔ)，是在釋放著我們的緊張與壓力，同時(shí)也流露著我們追尋與四年的艱辛。

忙碌的一天到晚上告一段落，回到宿舍，四個(gè)人開(kāi)始絮絮叨叨，談天說(shuō)地，涉及范圍之廣是不可預(yù)料的，這時(shí)宿管老師的聲音又開(kāi)始彌漫整個(gè)樓道，催促著我們洗漱睡覺(jué)，一天的生活即將閉幕。

熄燈的一剎那，月光鋪滿(mǎn)窗簾，閉上沉重的雙眼，進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……

校園回復(fù)寧?kù)o，期待著下一個(gè)精彩而無(wú)悔的明天！

天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。課前要預(yù)習(xí)上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。

回歸意識(shí) 側(cè)重基礎(chǔ)熟練

      考試更側(cè)重考查對(duì)基礎(chǔ)的掌握，雖然不會(huì)出課文原文，但《考綱》中涉及的考點(diǎn)，都在課本范疇之內(nèi)。看課本一定要認(rèn)真，把重點(diǎn)放在文言文和詩(shī)歌上，特別關(guān)注課后題注釋的內(nèi)容，準(zhǔn)確記憶并盡量和做過(guò)的題相聯(lián)系，一般來(lái)說(shuō)，文學(xué)常識(shí)題多出在這里?，F(xiàn)代文則更多注重上課時(shí)講過(guò)的表現(xiàn)手法，并要做到能熟練運(yùn)用。所以我們可以是四月的云煙，也可以是黃昏里的微風(fēng)，還可以是灑落花前的雨點(diǎn)……結(jié)語(yǔ)——你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕在梁間呢喃，——你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天。同時(shí)用好手中的《考試說(shuō)明》，把每道題的設(shè)題和答案認(rèn)真琢磨，歸納一下相同題型答案的規(guī)律。

天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。正副班主任全天跟班陪同，齊抓共管。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。

復(fù)讀，在以前看來(lái)就是“落榜”，多數(shù)是沒(méi)考上大學(xué)的學(xué)生才會(huì)選擇復(fù)讀。但今日時(shí)代不同，選擇復(fù)讀的學(xué)生不僅有落榜生更有上榜上線(xiàn)的學(xué)生，可能是因?yàn)槟承┰蚋呖紱](méi)有發(fā)揮好或者想再回爐重造考取更好的大學(xué)。甚至，有部分應(yīng)屆考生也選擇了“復(fù)讀學(xué)?！?，就想更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。而復(fù)讀擺在每一個(gè)學(xué)生面前實(shí)際的問(wèn)題就是復(fù)讀學(xué)校貴不貴？高三復(fù)讀學(xué)校收費(fèi)是怎么算的？例如在學(xué)習(xí)化合價(jià)與化學(xué)式時(shí)，引用“一排順序二標(biāo)價(jià)，價(jià)數(shù)來(lái)交叉，偶然角數(shù)要約簡(jiǎn)，寫(xiě)好式子要檢查”，這樣編成順口溜，學(xué)生在學(xué)起來(lái)就顯得輕松的多。高三復(fù)讀多少錢(qián)？

        高三復(fù)讀有兩種情況，一種是可以留在原來(lái)的高中跟應(yīng)屆考生一起復(fù)讀的，另外一種是可以到復(fù)讀學(xué)校復(fù)讀的。如果是選擇在公辦高中復(fù)讀，那么復(fù)讀的學(xué)習(xí)費(fèi)用和普通考生沒(méi)有多大區(qū)別。如果學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很差又學(xué)習(xí)比較自覺(jué)的復(fù)讀生可以考慮在高中學(xué)校完成一年的復(fù)習(xí)工作，這不僅可以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對(duì)于現(xiàn)在的九年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)化學(xué)剛剛?cè)腴T(mén)兒，有很多學(xué)生在背化學(xué)方程式時(shí)，就當(dāng)作英文單詞那樣記，雖然他能夠?qū)憣?duì)化學(xué)方程式，卻違背了學(xué)習(xí)化學(xué)的原則，即所謂“記住了，但并不等于會(huì)記”。

天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。正副班主任全天跟班陪同，齊抓共管。而我也一直以此自勵(lì)，同樣我也用這種精神帶出了一屆又一屆的學(xué)生。

高三補(bǔ)習(xí)有沒(méi)有作用對(duì)于這一命題，歷來(lái)是存在較大爭(zhēng)論的，要問(wèn)是否有效就是看結(jié)果，那就首先得跟高中生要一個(gè)態(tài)度，是否是自愿補(bǔ)課，又是否是對(duì)補(bǔ)課很迫切？標(biāo)準(zhǔn)一：正規(guī)機(jī)構(gòu)選擇機(jī)構(gòu)時(shí)應(yīng)該驗(yàn)證所報(bào)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不是教委備案的正規(guī)學(xué)校，需要斷定是否有教委頒發(fā)的“辦學(xué)許可證”。如果滿(mǎn)足了以上兩點(diǎn)，那么前提條件是有了很可能這次補(bǔ)課是有用的，錢(qián)沒(méi)白花，但接下來(lái)的學(xué)習(xí)如果方法不對(duì)，那么很抱歉，去高三補(bǔ)習(xí)班依然沒(méi)效果。

相反，如果高三學(xué)生根本就不是自愿去補(bǔ)習(xí)班，而是家長(zhǎng)逼著孩子去的，那顯然不會(huì)有任何效果，補(bǔ)課一點(diǎn)用都沒(méi)有。即便是那些自己想提高成績(jī)的學(xué)生，他們自愿報(bào)班都不一定能提分，因?yàn)楫吘寡a(bǔ)課時(shí)間是有限的幾節(jié)課，在課堂上認(rèn)真都學(xué)不會(huì)的東西，怎么敢保證在短短幾個(gè)小時(shí)補(bǔ)課就起作用了？明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門(mén)必修課，它是古往今來(lái)無(wú)數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型、無(wú)機(jī)物的分類(lèi)及相互間的關(guān)系等知識(shí)。