2008年沃爾得教育集團與跨國教育集團Altanmiya公司正式合資，標志著沃爾得國際英語進入語言培訓機構的行列。沃爾得已成為目前中國很有發(fā)展前景和教育創(chuàng)新理念及為廣大學員提供國際標準服務和環(huán)境的國際英語培訓機構，沃爾得國際英語將不斷推出包含線上和線下的豐富的國際領1先的英語學習課程和產(chǎn)品，融入到我們以學員為本的教學服務中。等你背誦一些英語后，就要找同伴來練，反復重復已學內(nèi)容，這個時候你可以在這個天天英語的口語練習平臺里找一個同樣是聯(lián)系口語的人一起來練習不斷的重復你已經(jīng)掌握的內(nèi)容。沃爾得創(chuàng)立至今始終堅持以z大程度滿足學員需求為核心，因需而變，幫助廣大學員快樂、自信、便捷地學好英語，全方1位地解決不同學員英語學習中遇到的各種問題和困難，每年為國家公務員、跨國機構、企事業(yè)高管和職員、在校大學生以及廣泛的有英語需求的人在內(nèi)的數(shù)萬人提高英語水平

幫助學生掌握記憶規(guī)律，提高記憶效率，與“遺忘”作斗爭。記憶在學習過程中有著重要的意義。自覺地掌握和運用記憶的規(guī)律，對于人們學習，工作，生活都有很大的幫助。在教學實踐中，教師應該指導學生正確運用記憶的規(guī)律，以提高學習效果和教學質(zhì)量?！〗處煈撌箤W生懂得，一個人的記憶速度和記憶的牢固程度，與他本人的興趣，習慣和學習態(tài)度有關，也和記憶的要求，記憶的目的以及信心有著密切的聯(lián)系。有些學生常常說自己記憶力差，學不好外語。他們一到讀英語單詞時就感到“頭1痛”或者一邊讀，一邊不停地為記不住而焦急煩惱。要知道這種“頭1痛”，“焦急”，“煩惱”的心理狀態(tài)，正是“記不牢”，“讀不進”的癥結所在。教師必須教育學生改變這種消極的心理狀態(tài)，告訴他們學習時要精神愉快，滿懷信心，相信自己能學好；葉圣陶先生曾說過--培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學學習習效率，才會成功。同時也要讓他們集中注意邊學邊想，積極思維，尋巧門，找規(guī)律，把外語學好。在這樣的心理狀態(tài)之下，才會讀得進，記得牢，記得快。學生的技能都是經(jīng)過“練習”形成的，教學經(jīng)驗證明：適當?shù)亩嗑毷桥囵B(yǎng)學生技能的有效方法。在英語教學中無論是培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力或幫助學生掌握詞匯，語法等語言知識，都離不開在聽說讀寫方面的反復練習?！熬毩暋睉撌且环N有目的，有步驟，有指導的活動，它不是某種簡單的機械的重復。在教學中教師必須考查練習過程中的各個方面，隨時指導學生的練習活動，使練習更有利地形成聽說讀寫的技能。練習的計劃性就體現(xiàn)在練習次數(shù)和練習時間的安排上和練習方式的選用上。技能的形成和保持，需要有足夠的練習次數(shù)和練習時間。練習在時間上應該有適當?shù)姆峙?。一般來說，適當?shù)姆稚⒕毩暠冗^度的集中練習優(yōu)越。關于練習的方式，教師應該適當?shù)厥顾鄻踊?。多樣化練習不僅可以引起學生的練習興趣，保持學生的注意，而且還可以培養(yǎng)學生在實踐中靈活運用知識的技能。為了提高學生在練習時的自覺性和責任感，促進有關技能的發(fā)展，教師應該注意在練習中培養(yǎng)學生自我檢查的能力和習慣。

英語以它巨大的詞匯量而著稱，很容易引入專業(yè)術語和輸入新詞到日常使用中。另外，俚語也為舊詞換上了新的含義。這種靈活性非常明顯，通常需要正確區(qū)分正式的用法和日常一般用法；英語課程應該維持良好的延續(xù)性，在進入大學校園最為關鍵的第1年，就是要堅持好習慣。英美的初等教育教師一般會提醒學生那些日常廣泛使用但在正式場合中并不正確的字匯。請參看：社會語言學。整個中世紀期間，來自法國的法語借詞給人以正式、威望的感覺，（這個時期內(nèi)的大多歐洲人都這么認為），這對英語造成了巨大影響。這種影響在現(xiàn)代英語中可以找到。因此，今天人們普遍對源自法語的詞感到非常正式，是由來已久的。舉例來說，大多說現(xiàn)代英語的人認為“a cordial reception” 較 'a hearty welcome' 更為正式（前者來自法語）。另一個例子是，表示動物的詞匯與代表他們的肉的詞匯很少被分開創(chuàng)建。如代表牛（cow）和豬（pig）的肉的 beef 和 pork（來源于法語 b?uf 和 porc）。