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幼兒園：“請進來走出去”讓孩子提前接觸小學

對幼兒園的小朋友來說，小學的學習環(huán)境是很陌生的，沒有滑梯、沒有玩具、老師們不會天天帶著自己玩?！议L和學校應該有意識地提前帶領(lǐng)孩子接觸小學，讓孩子形成“小學”的蕞初概念，使他不至于升入小學后茫然無措。幼兒園可以采取組織大班的孩子們參觀小學的方式，給他們解釋小學生的學習生活和他們的有什么不同。對幼兒園布置的任務，家長也應積極配合完成，協(xié)助教師逐步培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。在日常的教學中，幼兒園大班也要盡量為孩子營造一個“幼小銜接”的氛圍。比如座位的安排、上課時間的設(shè)置等盡量向小學的教育方式靠攏，也可以請來一些小學生跟孩子們一起交流，讓孩子們意識到身為一名幼兒園學生和身為一名小學生的區(qū)別，消除他們心中的恐懼，從而激發(fā)他們上學的欲望。

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實際上，從幼兒園升入小學，孩子所面臨的挑戰(zhàn)絕非僅僅來自于某一學科的課業(yè)壓力?！玖x烏幼小銜接】上知教育為大家介紹獨立意識的培養(yǎng)：學校的學習生活與幼兒園生活的差距是非常大的,幼兒園老師對孩子的生活護理是很精細的,孩子的學習也是在游戲中進行的,一天的生活是松散型的。從以游戲為主的“玩中學”的幼兒園教育，轉(zhuǎn)變到正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主的小學教育，幼小銜接的目的絕bu應該只是擴充孩子知識量這么簡單。如何能在此階段培養(yǎng)孩子的學習興趣，使孩子獲得自主學習的能力與習慣，才是重中之重。

幼小銜接，我們需要做的不是等待奇跡出現(xiàn)——他們馬上就能掌握一切，我們要深知良好學習品質(zhì)的養(yǎng)成在于日積月累，不是一蹴而就的。另外，家長也要監(jiān)督孩子做作業(yè)，盡量縮短午睡時間，晚上睡覺時間也可以適當拖后，還可以帶孩子去附近小學參觀。除了家長在生活中的精心培養(yǎng)，從幼兒進入幼兒園的那一刻起，教師也要注重對他們良好學習習慣的養(yǎng)成，好奇心和學習興趣的激發(fā)和保護。相信在老師和家長的共同努力下，幼兒必然能順利過渡，成為一名合格的“小學生”。