在潛移默化中加深對(duì)知識(shí)的理解，比傳遞教育單純扁平性說(shuō)教更直觀、更立體、更能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和熱情。多感知性。學(xué)習(xí)者在計(jì)算機(jī)虛擬的場(chǎng)景中全心投入視聽(tīng)力觸覺(jué)等多種感覺(jué)及運(yùn)動(dòng)感受信息反饋，刺激神經(jīng)系統(tǒng)關(guān)聯(lián)反應(yīng)，獲取感官協(xié)調(diào)效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率。交互性。學(xué)習(xí)者操控專(zhuān)業(yè)的VR設(shè)備，以手勢(shì)、動(dòng)作、語(yǔ)音識(shí)別、表情識(shí)別及腦電波等本能的方式自然地和虛擬環(huán)境進(jìn)行交互，體驗(yàn)。想象性。

對(duì)特種設(shè)備的作業(yè)人員安全教育不夠重視。特種設(shè)備的危險(xiǎn)性給施工現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)諸多不安全因素，使得特種設(shè)備作業(yè)人員成為高危人群。作業(yè)人員對(duì)特種設(shè)備性能不了解，無(wú)證上崗，操作不當(dāng)現(xiàn)象仍有存在，企業(yè)對(duì)該部分特殊作業(yè)人員的技能培訓(xùn)、考核工作顯得相對(duì)滯后。表層，主要是指企業(yè)面貌，環(huán)境等文化的建設(shè)；中層，主要是指包括規(guī)章制度、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等安全管理制度機(jī)制的建設(shè)；深層，主要是指包括安全思維方式和行為準(zhǔn)則、安全價(jià)值觀等安全理念的建設(shè)。深層安全文化建設(shè)是核心，起著支配、決定表層和中層安全文化建設(shè)的作用。

安全體驗(yàn)館中的體驗(yàn)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都有其特別的意義，現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)1療急救體驗(yàn)，意圖：經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)1療急救調(diào)查與體驗(yàn)，把握在施工中遇到的中暑、燒1傷、創(chuàng)傷、休1克、骨1折等情況時(shí)自救或互救的辦法。安全提示：中暑急救辦法：脫離高溫環(huán)境，迅速將中暑者搬運(yùn)至陰涼通風(fēng)處歇息。使其平臥，頭部抬高，松解衣扣；彌補(bǔ)液體；人工散熱；冰敷。

建筑安全體驗(yàn)館在使用之后得出的注意事項(xiàng)，現(xiàn)場(chǎng)施工時(shí)必須走安全通道。不能隨意拆除或者毀壞安全防護(hù)措施，不能隨便拆除、移動(dòng)或者損壞標(biāo)志牌。人工拆除建筑物要從上至下、逐層拆除分段進(jìn)行，不得垂直交叉作業(yè)。人工拆除建筑墻體時(shí)，嚴(yán)禁采用掏掘或推倒的方法。拆除框架結(jié)構(gòu)建筑，必須按樓板、次梁、主梁、柱子的順序進(jìn)行施工。拆除施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)劃定危險(xiǎn)區(qū)域，并設(shè)置警戒線和相關(guān)安全標(biāo)志，并派人監(jiān)管。