校方認(rèn)為該項(xiàng)政策效果積極，會(huì)讓更多學(xué)生獲得高等教育機(jī)會(huì)

學(xué)校很看好這一政策，來(lái)自CSU系統(tǒng)內(nèi)部加州州立理工學(xué)生部們負(fù)責(zé)人Riley Nilsen表示，這一政策是一個(gè)項(xiàng)十分積極的教育行動(dòng)，這會(huì)給更多想接受高等教育的年輕人以學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。CSU的發(fā)言人柴賓(Elizabeth Chapin)也表示說(shuō)，這一新的舉措十分積極，這可以讓更多學(xué)生進(jìn)入CSU系統(tǒng)，并且學(xué)生也可以同時(shí)申請(qǐng)更多的CSU大學(xué)系統(tǒng)。

而這項(xiàng)新錄取政策主要影響加州州立大學(xué)不太的校區(qū)，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部已經(jīng)人數(shù)很多，較為的校區(qū)影響有限，提升部分校區(qū)的度和人數(shù)也是這項(xiàng)政策的出發(fā)點(diǎn)之一。

華聯(lián)留學(xué)服務(wù)流程

一需求了解

了解家長(zhǎng)及孩子的個(gè)人意向

二綜合情況評(píng)估

了解學(xué)生學(xué)校成績(jī)，備考情況，個(gè)人綜合實(shí)力，家長(zhǎng)留學(xué)目的，時(shí)間、經(jīng)濟(jì)情況、選校要求，對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的期望

三留學(xué)方案定制

深入分析后結(jié)合孩子和家長(zhǎng)的實(shí)際情況，提供多種留學(xué)方案以便選擇

四留學(xué)選校規(guī)劃

從近3萬(wàn)所學(xué)校資源中，結(jié)合近萬(wàn)成功申請(qǐng)案例，匹配合適的學(xué)校，制定較佳留學(xué)申請(qǐng)選校方案，該方案將包含穩(wěn)、沖、保三個(gè)檔次學(xué)校，在確保學(xué)生錄取的同時(shí)，給學(xué)生適當(dāng)空間去沖刺更好的學(xué)校。

五國(guó)際備考規(guī)劃

根據(jù)學(xué)生所選擇學(xué)校錄取要求，以及目前學(xué)生的英文成績(jī)，剩余的準(zhǔn)備時(shí)間，幫助學(xué)生合理安排各類國(guó)際考試培訓(xùn)

六申請(qǐng)服務(wù)

提供VIP團(tuán)隊(duì)服務(wù)式申請(qǐng)服務(wù)，中外團(tuán)隊(duì)無(wú)縫對(duì)接，每個(gè)學(xué)生均是一個(gè)獨(dú)立申請(qǐng)案件，每項(xiàng)工作步驟均同步記錄，各管理層隨時(shí)監(jiān)控，避免人為操作失誤

七面試訓(xùn)練

華聯(lián)外國(guó)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)擁有各類院校前招生官，針對(duì)招生面試開(kāi)發(fā)獨(dú)jia培訓(xùn)體系，所有華聯(lián)留學(xué)顧問(wèn)均接受過(guò)專業(yè)招生面試培訓(xùn)和考核，可為學(xué)生提供個(gè)性化培訓(xùn)方案和細(xì)致的一對(duì)一模擬面試培訓(xùn)服務(wù)。

八學(xué)校確認(rèn)/住宿安排

就讀學(xué)校確認(rèn)分析、xue位定金繳納協(xié)助、住宿安排協(xié)調(diào)溝通、I20錄取通知發(fā)放 、入學(xué)細(xì)節(jié)安排溝通

九留學(xué)簽證和行前準(zhǔn)備

辦理學(xué)生留學(xué)簽證、辦理父母旅游簽證、飛機(jī)*和接機(jī)安排、行前指導(dǎo)培訓(xùn)溝通、美國(guó)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備溝通

注重過(guò)程，“壓力山大”的課后閱讀、

課堂研討、量化評(píng)分

美國(guó)大學(xué)教師一般會(huì)在課前詳細(xì)規(guī)定每節(jié)課的閱讀內(nèi)容甚至閱讀頁(yè)數(shù)，學(xué)生在上課期間要面臨大量的專業(yè)書籍閱讀任務(wù)以及平時(shí)作業(yè)，要是課前完不成規(guī)定任務(wù)，不僅會(huì)在課堂討論時(shí)面臨巨大尷尬，更會(huì)極大影響結(jié)課成績(jī)。

國(guó)內(nèi)大學(xué)的課程考核方式一般更注重結(jié)果，尤其是人文社科與藝術(shù)類的課程，大部分教師一般只是在課上布置一個(gè)題目或是創(chuàng)作作業(yè)，直到期末才進(jìn)行考試或收取作業(yè)，課程期間的要求很松。由于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系過(guò)于依賴期末考試的分?jǐn)?shù)結(jié)果，中間缺乏“過(guò)程管理”，從而致使學(xué)生在上課期間缺少有效壓力，很容易形成平日休閑娛樂(lè)，考前熬夜突擊應(yīng)付的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而美國(guó)大學(xué)生對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)更為重視，通過(guò)建立有效的過(guò)程量化評(píng)分體系以及繁重的課業(yè)量，促使學(xué)生在平日學(xué)習(xí)中也絲毫不敢馬虎，很少有學(xué)生還能有精力去沉迷、網(wǎng)劇或睡懶覺(jué)，從而有效保證了學(xué)習(xí)深度與品質(zhì)。

為什么要去美國(guó)留學(xué)？透明的師資公開(kāi)選拔機(jī)制

為有效保證學(xué)校師資水平，美國(guó)高校普遍實(shí)行教師公開(kāi)招聘制以及嚴(yán)格透明的招聘考核程序。教師招聘信息告必須要刊登在本專業(yè)的雜志、公開(kāi)發(fā)行的報(bào)紙或網(wǎng)站上，一個(gè)高校教師職位往往會(huì)吸引來(lái)幾百名名應(yīng)聘者。學(xué)校還會(huì)成立專門的跨部門考評(píng)小組，按照提前公布的考核程序?qū)?yīng)聘者逐一考查。