注意力訓(xùn)練的內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)我們?cè)谶M(jìn)行全腦教育訓(xùn)練過程中的體會(huì)，我們將注意力訓(xùn)練的內(nèi)容設(shè)置為兩大類：一類是動(dòng)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)，一類是靜的訓(xùn)練設(shè)計(jì)。

一、在動(dòng)中訓(xùn)練注意力

在動(dòng)的過程中訓(xùn)練孩子的注意力，就是用一些活動(dòng)來設(shè)計(jì)孩子的注意力。這個(gè)內(nèi)容實(shí)際是非常多的，基本上生活中的任何一項(xiàng)活動(dòng)、勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以作為注意力訓(xùn)練的設(shè)計(jì)內(nèi)容。

比如在乒乓球的運(yùn)動(dòng)中，孩子要控制手部動(dòng)作，發(fā)球、接球、看球等動(dòng)作都需要孩子分配注意力到其中。而且每一個(gè)動(dòng)作的訓(xùn)練，也是有時(shí)間的持續(xù)、注意的分配、動(dòng)作的切換等內(nèi)容，所以，把乒乓球打好本身就是在訓(xùn)練注意力。

動(dòng)的過程中，訓(xùn)練注意力就是訓(xùn)練孩子運(yùn)用意識(shí)關(guān)注外在、關(guān)注身體，進(jìn)行相互配合的用的訓(xùn)練。

  記憶力就足以代表全腦嗎?相信清醒的家長(zhǎng)、清醒的讀者應(yīng)該很容易辨別出那jue對(duì)只是腦的一項(xiàng)能力，不能等于全腦。

腦開發(fā)教育是指根據(jù)quan腦開發(fā)訓(xùn)練的教育理念與兒童接受教育實(shí)踐的需求結(jié)合起來，用特別的教材和教具及教學(xué)體系對(duì)兒童、學(xué)生五感、六超能力和八大智能的個(gè)性化訓(xùn)練，quan面激發(fā)左右腦潛能，開發(fā)全腦，學(xué)會(huì)使用全腦思維和學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的智商，情商、道德智商和八大智能。塑造每個(gè)人特別是兒童的完整性，促進(jìn)每個(gè)人認(rèn)識(shí)、情感、社性、身體、道德、個(gè)性、意志、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、觀念等綜合的quan面性的和諧的發(fā)展。

   右腦開發(fā)老師分享幼小銜接到底銜接的是什么呢？

　聽知覺能力包括聽覺注意、聽覺辨別、聽覺記憶、聽覺系列化、聽覺混合、聽覺理解等。在個(gè)體獲取外界信息的過程中，11%來自聽覺。學(xué)生在校學(xué)習(xí)每天65%的時(shí)間都在傾聽。因此，聽力是除了視覺以外，人類獲取外界信息的重要方式之一。

　視知覺能力包括空間知覺、視覺辨別、圖形背景辨別、視覺填充、物體再認(rèn)、視知覺速度等。如果把孩子學(xué)習(xí)的信息看作是100%，其中75%來自于視覺學(xué)習(xí)。視覺能協(xié)助個(gè)體認(rèn)識(shí)物體的客觀存在性、協(xié)助個(gè)體模仿、學(xué)習(xí)、擴(kuò)大個(gè)體的活動(dòng)范圍等等，在個(gè)體發(fā)展中扮演著非常重要的作用。