家長要為孩子準備良好的語言環(huán)境，說話的時候盡量放慢語速、吐字清晰，讓孩子能夠清楚的聽到發(fā)音，對語言產生興趣，從而模仿和吸收。當家長發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育比較遲緩時，可帶孩子到相關機構進行診斷，確定病因后進行。小孩口齒不清怎么訓練其實很簡單，的就是在于父母的一言一行和父母的堅持陪伴，年輕的父母平時可能忙于工作，而自己的老人教育方式又有一些不妥，也可以為孩子選擇專業(yè)的語言訓練機構，為孩子制定語言訓練課程，從而讓孩子的語言能力的發(fā)育更上一層樓。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

家長可以選擇帶小孩上語言訓練課程，言語口肌課程是其中必備課程，口肌訓練是咂舌、鼓腮、饒舌等訓練，訓練孩子的口部肌肉咬合能力，鍛煉張力。促進孩子口部肌肉的發(fā)展，改善孩子的發(fā)音，讓發(fā)音更加的標準。

 腹內壓鍛煉、體格鍛煉，能夠增加心肺的功能，可以吹蠟燭、氣球等方法增加腹內壓，增加肺活量。

孩子如果是識字的狀態(tài)或是表達能力尚可，只是吐詞不清，那么我們可以通過教孩子唱歌讓孩子忘記發(fā)音的錯誤，順著旋律把一句話表達清楚。多讀書，并強調發(fā)音，一字一句到流暢到字正腔圓，讓孩子能夠通過讀書或者更多的語言積累和發(fā)音的認知。

語義范疇的選擇性損害：有些患者表現(xiàn)出對某些語義范疇詞匯的聽理解較好，而對另一些范疇詞匯聽理解較差，如字母、數(shù)字、顏色、軀體部位名稱可有選擇性的損害。通常是基半球外側裂周圍語言區(qū)的局限性損害。利用孩子喜歡的物品吸引他，要求他對視我們（父母或老師）的眼睛，把物品獎勵給他，如果他有要求，要吃，要玩時，都要求他用目光對視你，然后再滿足他的要求。語義聯(lián)系與語義知識的部分保留，在臨床上，患者雖不能地理解詞義，但能夠把該詞歸于某一范疇，存在語義性聯(lián)系。

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