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校服面料怎么才算是環(huán)保健康?

校服面料：

1.健康布(又名空氣層)的含義：

通常指的是一面為棉，另一面為絲的具有吸濕排汗的功能的校服夾層雙面布。成分有：錦、棉、人棉、莫代爾、竹纖維、化纖(滌綸/腈綸)、大豆纖維、竹節(jié)紗、牛奶纖維、有機(jī)棉、天絲及TC、TR、CR等各類混紡纖維。

校服面料：2.種類

毛圈類：含毛巾布、魚鱗布。

色織類：大小循環(huán)校服面料、針織仿牛仔布。

網(wǎng)眼類：珠地網(wǎng)眼布、經(jīng)編網(wǎng)眼布、蜂巢布。

絨布類：單面絨、雙面絨、天鵝絨、衛(wèi)衣絨布、磨毛布。

經(jīng)編類：經(jīng)編全滌網(wǎng)眼布、經(jīng)編平布、經(jīng)編滌氨、錦氨等。

羅紋類：移圈羅紋、法國羅紋、抽條(抽針)羅紋、普通羅紋。春秋季小學(xué)生校服定制

廣州旺朵紡織品有限公司為您提供：全棉幼兒園校服定制廠家、春秋季校服定制廠家、園服多少錢、V領(lǐng)幼兒園園服廠家、幼兒園校服廠家、幼兒園服裝批發(fā)等信息。旺朵公司憑借一l流的生產(chǎn)優(yōu)勢、嚴(yán)格的質(zhì)量把控、完善的客戶服務(wù)管理及優(yōu)化成本管理等方面的優(yōu)勢，以優(yōu)異的質(zhì)量和性價(jià)比贏得客戶的青睞好評。歡迎來電咨詢洽談！

校服定制要給孩子美好的童年：

每個孩子從幼兒園到高中，每個階段我們都穿過校服，校服伴隨著我們深刻的記憶。小時候的校服都是又大又臃腫、質(zhì)地粗糙的運(yùn)動服，男生女生都不太喜歡穿；主要不合身，尺碼嚴(yán)重不對版，另外完全沒有設(shè)計(jì)。

校服定制的資源壟斷性，導(dǎo)致很多商家和學(xué)校不注重校服品質(zhì)，在校服面料、染色劑等方面，以次充好。很多學(xué)校的校服發(fā)下來，就有非常刺鼻的氣味，甲醛嚴(yán)重超標(biāo)，嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心健康。

還有很多學(xué)校的校服，都是公版，毫無設(shè)計(jì)感和時尚感；就是又大又粗的常規(guī)運(yùn)動衣，穿著松松垮垮，體現(xiàn)不出男生的陽剛，更體現(xiàn)不出女生的曲線。所以導(dǎo)致很多學(xué)生并不愛穿校服。

針對這種現(xiàn)象，艾咪天使校服結(jié)合了國外的時尚校服設(shè)計(jì)，進(jìn)行了設(shè)計(jì)整合，結(jié)合了中國的很多元素和國際上的時尚因子；極大地提升了校服的設(shè)計(jì)感和品質(zhì)感。不僅僅讓學(xué)校的校服文化氣息更濃厚，就在平時，學(xué)生也愛穿校服，更好地體現(xiàn)了校服文化和學(xué)校的文化氣息。春秋季小學(xué)生校服定制

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校服小知識：

雖然學(xué)生對校服不感興趣，但對于園服、班服、社團(tuán)制服，這是相當(dāng)受歡迎的，學(xué)生不但很有穿的意愿，而且對于班服設(shè)計(jì)和投入上，也和校服區(qū)別很大。選購這類型校服都是由班主任和家長甚至學(xué)生一起共同完成的，付出的感情和心思自然跟校服區(qū)別很多了。

說到個性，它本身就是“自我定義”的反映。青少年需要走出童年依靠父母的狀態(tài)，開始感受“我是誰”他們會反抗，注意自己與眾不同的地方，從而感受到自己的獨(dú)特，并逐漸走向獨(dú)立——這一特征落在服裝上，是希望服裝能承載更多“我”的印記，排斥“我”，仿佛在自己和別人之間劃清界限。

青少年需要交朋友，理解群體和社會對他的期望，認(rèn)識到“我屬于哪里”，并相應(yīng)地感受到他們的身份和角色——這一特征落在班服上，是希望班服能帶來一個集體的標(biāo)志，這種集體經(jīng)常和青少年自己聯(lián)系在一起，比如一個喜歡的社區(qū)，一個讓他驕傲的班級，等等。春秋季小學(xué)生校服定制

現(xiàn)今的學(xué)校生活也是非常之豐富和多彩的，學(xué)校也會經(jīng)常性舉辦一些班級的活動，每個班級穿著代表自己班級的校服就是非常必要的，增加同學(xué)的歸屬感和榮譽(yù)感。很明顯，班服既能滿足個性的要求，又能滿足歸屬感的要求。他們代表一個青少年喜歡的群體;難怪它們一直很受歡迎。那都是關(guān)于班服比較受大家歡迎的原因。