在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，我們失去了太多，沒(méi)有了校園的校風(fēng)，沒(méi)有了發(fā)展與創(chuàng)新，喪失了文化歸屬感。我們只有分?jǐn)?shù)和名次，不知曉人文風(fēng)情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、人情世故，沒(méi)有了文化和信仰。

中小學(xué)如何做好校園文化建設(shè)？我教育改革是一個(gè)方向，我們需要在這個(gè)方向上做出努力，而不是喊過(guò)口號(hào)之后，就萬(wàn)事大吉。要營(yíng)造良好的校園文化，需要學(xué)校、社會(huì)的共同努力。

其實(shí)早在《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中，國(guó)家就提出，優(yōu)化校園育人環(huán)境，協(xié)同營(yíng)造良好的育人生態(tài)。

校園文化建設(shè)的境界

這些學(xué)校有一個(gè)高境界的理想和目標(biāo)，而不僅僅是中級(jí)目標(biāo)（如初中的中考、高中的中考只能算是中級(jí)目標(biāo)），比如浙大從建校之初就圍繞“求是”兩個(gè)字來(lái)進(jìn)行學(xué)校的建設(shè)，早稻田大學(xué)的目標(biāo)是“造就模范公民”，這些學(xué)校都有一個(gè)非常明確的目標(biāo)，并以此目標(biāo)為基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展學(xué)校建設(shè)，使得學(xué)校一開(kāi)始便站立在一個(gè)更高點(diǎn)上，培養(yǎng)的學(xué)生自然也就更勝一籌。 這個(gè)境界顯然不是短期內(nèi)能實(shí)現(xiàn)的，需要幾代有識(shí)之士的努力和堅(jiān)持。

著力建設(shè)校園墻壁文化。

　　（一）教室墻壁文化:

　　它是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)精神的集中體現(xiàn)，班集體是一個(gè)熔爐，能將鐵煉成鋼。同時(shí)班集體也是個(gè)染缸，會(huì)給未成熟的青少年以不良影響。加強(qiáng)教室墻壁文化建設(shè)，真正做到以正確的理論引導(dǎo)人，加強(qiáng)班集體榮譽(yù)感，給予每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予每個(gè)學(xué)生都有對(duì)比的機(jī)會(huì)，都有進(jìn)步的機(jī)會(huì)，都有成功的表現(xiàn)?！?

　　(二)特殊墻壁文化：

　　是具有特殊功能室的墻壁文化建設(shè)，如：宣傳窗、黑板報(bào)、圖書(shū)館、閱覽室、廣播站、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)教室、寢室等墻壁文化的建設(shè)，倡導(dǎo)積極向上文明的氛圍，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。