愛美是人的天性。但由于處于青春期這個特殊階段，學生在追求美的過程中又存在著明顯的弱點：他們追求美，卻不善識別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以丑為美;只追求外在美，而不善追求內在美，往往認為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復雜而深刻有內涵。而優(yōu)良的校園文化有利于培養(yǎng)學生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。環(huán)境美可以升華為情感美

積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生的各種興趣和特長。以良好的文化活動占領校園文化陣地。

比如，語文課完全可以要求學生在某段時間里，去收集一定數量的民間故事，或者去街頭巷尾收集一些優(yōu)美的廣告詞語，甚至一些好的店面名稱，作出說明，編成集子……

還可以經常性的圍繞學校中心工作或時事形勢開展演講、辯論、征文等比賽活動，既提高學生的思辨及寫作能力，也促進了校園文化建設。還可以利用一些有利契機，特別是重大的節(jié)日紀念日開展各種活動，如利用圖文宣傳、播放電影電視宣傳片、實地參觀等，對學生進行愛1國主義教育。

一、搞好校園綠化，促進生態(tài)和諧

       環(huán)境孕育希望，理念放飛未來。學校以科學發(fā)展觀為指導，秉持著環(huán)保理念對校園的綠化建設進行了總體規(guī)劃。近幾年以來一直堅持做好校園綠化工作，并始終堅持自主設計、節(jié)約開支、降低成本的原則，采取地面栽種、盆內栽種等綠化方式努力拓展、擴大綠化覆蓋面積。

二、營造濃厚氛圍，凸顯文化特色

       校園中的一切因素都在潛移默化地影響著學生思想、言行、習慣、心理和人格的形成。正如陶行知先生所講:要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙。學校將倡導的教風、學風、校風、校訓以文字形式呈現在校園的顯著位置，隨時發(fā)揮其啟迪教育作用。