學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施的思想性原則

   學(xué)校文化建設(shè)起于思想，通過行動，也見成效于思想。例如學(xué)校文化建設(shè)力圖傳遞愛人助人的理念，可以通過對災(zāi)1區(qū)獻(xiàn)愛心，幫助弱勢群體或是幫助身邊的同學(xué)等方式來讓學(xué)生行動，而終這項(xiàng)活動的目的是讓學(xué)生通過愛他人或被他人愛而學(xué)會愛，通過幫助他人或被他人幫助而學(xué)會幫助。如果一項(xiàng)文化建設(shè)缺乏思想，那么它后的成效往往也不會深人人心。從事于學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施的人要有思想，學(xué)校文化的選擇和運(yùn)作也要有思想。思想并不是奢侈品，特別是對教育這樣的事業(yè)。校園特色文化建設(shè)的保障機(jī)制校園活動文化實(shí)行課程化、科研化管理。從事學(xué)校文化建設(shè)的人有思想，才會及時(shí)發(fā)現(xiàn)文化建設(shè)實(shí)施中存在的問題，并且不斷思考解決這些問題，這樣學(xué)校文化建設(shè)才可能順利地進(jìn)行下去。

學(xué)校形象由學(xué)校顯特征和潛特征兩方面構(gòu)成，或者說由硬件和軟件兩方面構(gòu)成，顯特征主要是指學(xué)校名稱、規(guī)模、考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率、廣告、包裝等；因每一所學(xué)校的文化總是涉及成才觀、知識觀、學(xué)習(xí)觀等規(guī)范、價(jià)值與基本假設(shè)，學(xué)校文化會間接影響學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與能力形成。潛特征主要是指學(xué)校文化方面的積極價(jià)值觀和教育理念、人文環(huán)境、創(chuàng)新和開拓精神、服務(wù)質(zhì)量等。學(xué)生是學(xué)校文化建設(shè)的核心，促進(jìn)學(xué)生i發(fā)展、彰顯文化的教育意義是學(xué)校文化建設(shè)的主題。避開學(xué)校文化建設(shè)誤區(qū)，創(chuàng)造一種優(yōu)良的適合學(xué)生要求的文化氛圍，才能真正做到以“正確輿論引導(dǎo)人，正氣氛圍感i染人”。

?如詩如畫，七彩童年，讓文化之光照亮校園每一塊墻壁

學(xué)生是國家的希望、民族的未來。要讓校園墻面文化成為學(xué)生的精神世界，就必須立足其主體——學(xué)生。

一、整體、局部和諧統(tǒng)一

校園墻面文化的建設(shè)整體上要“形散而神聚”，在局部上，要內(nèi)涵深厚。

如學(xué)校彰顯“創(chuàng)建綠色、健康的校園”為辦學(xué)理念，其墻面文化理應(yīng)為“綠色閱讀”、“綠色創(chuàng)造”、“綠色生活”、“綠色運(yùn)動”等版塊，以形成一股生氣、文明、寧靜、書香、希望的氣息，整體文化的魅力便撲面而至。

二、詩情創(chuàng)意彰顯個(gè)性

建設(shè)墻面文化時(shí)，各校應(yīng)園地制宜，尋求立足學(xué)生i發(fā)展、凸顯辦學(xué)理念、彰顯學(xué)校特色的內(nèi)容與形式，不可人有我有，人無我無，照搬照抄，要人無我有，人有我優(yōu)，唯此，才能使自己的學(xué)校獨(dú)具特色。

一些學(xué)校的墻壁上都是“勤奮、文明、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”等人人耳熟能詳?shù)淖盅?，千校一面，沒有個(gè)性，沒有自我，沒有靈i魂，不能觸及師生的心靈。